國防科技大學電子科學學院39門課程源自一線部隊“需求清單”；火箭軍士官學校區分學員類別制訂個性化教學方案；石家莊飛行學院探索優化殲擊機飛行員成長鏈路，首批殲-10飛行學員快速成長、振翅藍天；火箭軍工程大學開設《聯合作戰基礎知識》等課程，搭建聯合作戰實踐參與平台，強化學員聯合作戰素養；海軍軍醫大學依托軍事職業教育平台，推出一批由院士主講的系列微課，讓名師新課伴隨學員成長……
當新鮮事不斷出現在軍事領域，學員的視野一定程度上決定著部隊的未來。要讓校門進一步對接營門，院校必須在人才培養模式和教學體系建設等方面因時而動、順勢而為，盡快完成教學模式、內容、方法和組織形式的全面轉變。
電視劇《亮劍》裡，有這樣一段故事：新中國成立後，已是軍級幹部的晉西北“鐵三角”進入軍校深造，最終成為具備戰略眼光、全局思維的優秀將領。
與他們一樣，今年，也有多批中高級指揮員相繼走進軍校，當起學員。
丁永偉，海軍某部支隊長。今年秋天，他離開了自己熟悉的大海、軍艦，走進國防大學進修培訓。
這個由軍師職幹部組成的培訓班，趕上了國防大學推出的新版課程體系，課程總量由192個增加到309個，指揮類課程教學內容更新率超過90%。這些課程，瞄准了同一個方向——聯合作戰指揮。
隨著課程教學不斷深入，丁永偉的感受愈加強烈：“課程設置緊密契合未來聯合作戰對指揮員的能力需求，打仗需要什麼就教什麼，崗位履職能力缺什麼就補什麼。”
課程表之變，折射的是視野和思維之變。我們欣喜地看到，這一年，各軍事院校普遍進行教學改革、機制再造，為戰育人的風向標更加清晰。
陸軍特種作戰學院與第74集團軍建立常態化互幫互助機制，邀請優秀基層指揮員和專業訓練尖兵走進課堂，學員考核，背後站著陌生的部隊考官；陸軍炮兵防空兵學院南京校區組織學員深入第72集團軍開展現地教學，把課堂設在演訓一線，讓營長“客串”授課教員；陸軍航空兵學院某旅建立雙航線組訓模式，最大限度提高飛行效益，錘煉學員飛行和指揮能力；空軍預警學院探索推開主幹課程線上線下混合式教學，增加學員實操實訓學時，著力推動教育訓練工作轉型升級……
7月19日，海軍工程大學舉行畢業典禮。嘹亮的軍歌聲中，該校11個新開專業送走了第一批學員。他們帶著全新的視角，分別奔向萬里海疆。
丁永偉最近很忙碌：過去一周，先後完成了1次課程考核、2次班組研討和1份想定作業。
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