中評社：中途退修的高中中史的學生都去學什麼呢？
劉偉華：有些學生因為程度不足，或者是為將來就業打算，改選酒店、電腦設計等應用學習科目。完成一科應用學習科目相當於中學文憑試一科合格。
中評社：選修中國歷史的學生，成績怎樣？
劉偉華：應該承認，來修中國歷史科的學生，雖然不少對學科有興趣，但能力比較弱，因此學習過程較為困難，就算名校也存在這一問題。也許考評局在出題的時候可以考慮學生的情況，如一道設有多問的題目，互相有邏輯關係，前面幾問可以淺一點，幫助後面作答，最後問題難一些，這樣既有區分度，也可以適當調節難度。近年也見考評局在這方面作出努力。
林國成：我從1989年開始教中國歷史，課改前後都經歷過，總體來看新舊課程各有各的特點。舊制偏重記憶，只要背得下來就可以得高分，進入預科著重分析，就有很多人轉不過來。有人會考拿A，但是A-level就只是合格，自己都無法面對自己。新制從高一開始就要求學生有分析能力，從銜接上看，給了學生更充足的準備時間，但對學生和老師都有更高的要求。
林國成：新制實施以後，選中國歷史科學生的質素有所下降，過背書這關都比較吃力，遑論分析。不過無論新舊制，我覺得有兩點是不變的。第一，學生對中國歷史的觀念沒有變；第二，中國歷史和中國人的身份認同密切相關。
林國成：我教過的學生，很多抱著“試試”的打算來修中國歷史，覺得如果能學得下去就繼續學，學不下去就去選擇其他實用科目。到了高二，可能學生就只有個位數，他們會按時交功課、寫報告，可是否全身心投入呢？未必全部都是。
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