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| 香港教育政策關注社主席、全國港澳研究會特邀會員張民炳日前接受中評社專訪（中評社 黃博寧攝） |
他認為，不用迴避國家和香港所面對的問題，但批評應該平衡各方面，惟“部份老師似乎卻做不到”。影響所及，部分小學生對行政長官施政毫不了解，但卻說不喜歡梁振英先生。他建議教育局牽頭，請專家開研討會，邀請中小學任課教師參加。同時，“港獨”言行違反《基本法》，學校應禁止老師在課堂上故意“播獨”，勸喻不果後可聯絡教育局，發出警告，或對其教師的專業資格進行討論。若是學校管理層面在這方面出了問題，並犯上嚴重的錯誤時，教育局可鄭重作出警告，甚或考慮減少對有關學校的資助。
對部份高校老師領導學運的做法，張民炳表示反對。“為人師表是教年青人讀書明理，不顧形象和尊嚴，上街絕食，難當學生榜樣，相信家長也不希望孩子和這樣的老師在一起。”他說，特區政府每年給港大資助80多億港幣，中大60多億，是為讓學生讀書明理，言行自律，對事物有客觀分析的能力，不是幫助開武館，目無法紀，以暴力和衝擊手段去解決問題。
學生理解片面 正能量應多出聲
張民炳認為，香港學運流行、激進主張抬頭，與全世界反威權、反精英、反全球化運動趨勢相關。事實上，從觀察所得，除了少數學生領袖，不少上街抗議的人對事物的理解流於表面。例如，四年前反國民教育時，部份人只是為了“反洗腦”的口號而參與，卻連國民教育的指引都沒看過，更遑論清楚了解那些內容是“洗腦”的。
另一方面，香港的高校和中學校園不是沒有溫和、理性的聲音，而是這些聲音都被埋沒了。“這幾年下來，有老師也認為，學生的做法是不對的，但是持這些意見的人，不敢出來講。偶然有這類平衡的聲音發出時，有關的人士便被文革式的圍攻，何來“誓死保衛別人發出不同意見的權力”呢？另一方面，反對派的學者，天天講，大聲講。”轉變這種情況，需要正能量出來發聲，張民炳指出，如果政治進校園的問題不能得到改善，高效能的教與學便不可以在客觀、寧靜與平和的環境下進行，香港未來只能是死路一條。 |
