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| 馬英九以投影片輔助講課。（中評社 倪鴻祥攝） |
中評社台北9月27日電（記者 倪鴻祥）東吳大學本學度度禮聘馬英九擔任榮譽無給職的“嚴家淦法學講座教授”。馬英九26日下午以“台灣的國際法定位”為題發表演講，並以22個問題和現場學生互動，3小時的課程要交待台灣的來龍去脈，也從互動啟發思考，還要中間穿插點小幽默以免學生上課睡著，時間並不充裕。課程中他以許多實例印證台灣就是“中華民國”，更隱約帶出台灣的“九二共識”就是“一中各表”。
針對綠營入士最近大舉推動的“以台灣名義加入聯合國”，馬英九也強調，推動入聯是要成立一個新的國家，陳水扁任內也曾推動入聯，被美國人視為挑釁。陳水扁執政時已推翻“台灣地位未定論”。
3小時程課最精彩的部分是馬英九與學生70多分鐘的即時問答，因為時間有限，他做好大字報的22個問題，大部分是自問自答，還有跳題情形。舉手回答的學生，以大陸、香港學生居多，約5、6人；台灣學生回答並不踴躍，還有人重覆作答。課後校方統計，共有330人進場上課，其中有30位是陸生。
談“台灣的國際法定位”，“馬教授”的課宛如簡易版台灣史，讓少數學生眼皮沉重，馬英九休息時不忘提醒學生們出去活動一下，引起一陣笑聲。他澄清舉世著名南京受降的照片，遞交降書給當時陸軍總司令何應欽的日本將領並非岡村寧次，而是岡村的參謀長小林淺三郎，岡村只是在降書上簽字而已，令台下學生大感驚訝。
他指出，1950年美國總統杜魯門在韓戰爆發時為防台海發生戰端，一度講出“台灣地位未定”，導致日後從“台灣地位未定論”發展出來的歷史開端。他也提到台灣參與世界貿易組織（WTO）的名稱以及簡稱“中華台北”的由來；1971年被排除聯合國的始末；美國與中共建交簽署的上海公報、美國的台灣關係法，英美日各國如何看待台灣。
他也詳述“九二共識”的來龍去脈，以及去年11月7日“馬習會”前磋商互不稱官銜與互相提醒對方通知美國的的小幕後；馬英九所講的表面上是歷史，實際上隱含的就是兩岸關係。
馬英九準備的22個問答題，全部與台灣定位有關，且題題相牽連，第一題就問鄭成功打敗荷蘭人的1662年可否視為台灣實質上納入中國明朝的版圖？
陸生認為是明朝版圖，台生有人認同，也有人否認；馬英九沒給答案，但指出明朝皇帝賜姓朱、鄭使用的年號沿用明朝永曆年，沒成立新國家。
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