中評社北京3月10日電（記者 杜博強）“教育承載著國家的未來、人民的期盼。”國務院總理李克強在今年的政府工作報告再次強調教育問題的重要性。
對一個擁有9億多勞動力、6000萬留守兒童、700多萬大學畢業生、每年300萬新生兒的泱泱大國來說，教育問題每年都是兩會代表委員們關注的重點，也每年都成為代表委員們建言獻策、暢述己見的熱點。
實現教育公平是代表委員們熱切期盼達成的目標之一。中國幅員遼闊，地區之間發展的不平衡帶來了教育資源分配的不平均。無論是中西部地區和沿海發達省份的失衡，還是教育資源在城鄉之間分配的不合理，都成了代表委員們希望著力解決的問題。
地區差距要縮小，教育公平不能忘
來自帕米爾高原上一個塔吉克族村落的全國人大代表布拉夏·胡加洪表示，由於地處偏遠、經濟欠發達，過去農牧民家庭裡上高中的孩子很少，儘管學費不算貴，但對比寥寥無幾的收入也是一筆不小的開支。很多人初中畢業後便輟學在家，幫助家裡放牧來貼補家用。
布拉夏·胡加洪說，“再窮不能窮教育，教育扶貧是民族邊疆地區長遠發展的治本之策，山裡人只有學到知識才能真正斷掉窮根。”的確，資金扶貧、技術減貧誠然重要，以知識武裝頭腦才能徹底阻斷代際貧窮，真正實現脫貧致富。
這一點也得到了全國政協委員、北京航空航天大學原黨委書記胡凌雲的認同。胡凌雲認為，只有教育發展了，貧困區域的脫貧致富才能成為現實。因此他建議，國家財政性教育經費增加的部分，要主要投向中西部和邊遠、貧困地區，為保障群眾依法享有的受教育權利提供堅實支撐。此外，國家還應加強調控手段，統籌全國考慮，通過加大投入縮小區域教育之間的差距，促進教育優質均衡發展。
全國政協委員、華中科大校長丁烈雲更把目光投向了西部欠發達地區的高等教育問題上。他表示，重點高校面向貧困地區農村招生規模每一年都在增加，但是西部地區高等教育自身的發展不夠，只靠這一個計劃不能解決根本問題。丁烈雲說，可採取高校對口支援等方式，幫助西部高校提高教育質量，讓更多西部學生享受優質教育資源。
教育的根本還要看教師。如何讓在貧困地區的一線教師們更有尊嚴、更有積極性？全國政協委員、清華大學中文系教授汪暉建議，中央財政應另設專項資金，直接補貼農村教師的工資，讓在特困地區、貧困地區工作的鄉村老師，收入能較現有工資達到20%左右的升幅。越是貧困的地區，農村教師愈能多拿一些補貼。在教師編制和崗位向農村傾斜的前提下，盡快調整農村的教師編制，讓他們有編制有保障，待遇有提升，從而提高農村的教育水平。
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