中評社：作為一名教育工作者和文化研究者，您對澳門社會愛國愛澳精神的培養和傳承有何建議？
劉景松：回歸以來，澳門學生瞭解國家國情，對國家的認同感大幅提升，國民教育成效顯著，這都要歸功於教育。教育是一項系統工程，也是一個潛移默化的過程，國民教育不僅體現在課堂上，還貫穿於校園生活和社會生活中。
我認為，要繼續重視青少年國民教育工作，加大關於青少年國民身份認同的政策研究和資源投入，完善國民教育課程，建構具有澳門特色的國民教育體系。要繼續編輯出版相關《國旗、國徽、國歌、區旗、區徽》教材，供所有學校使用。有必要明確要求學生在小學階段，認識中華人民共和國國旗、國徽，理解其含義，學會唱國歌。要擴大推行校園升國旗活動，在高中與大學階段課程設置中，逐步增設諸如認識憲法、基本法或國情教育內容。
此外，還應加大對清明、端午、中秋、重陽四大傳統節日文化的宣傳力度。弘揚待事以忠，待人以仁，和而不同，寬容海涵的和諧理念，將傳統文化發揚光大。倡導孝道親情、喚醒家族共同記憶，促進民族的凝聚力和國家認同感，宣導澳門社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的良好風氣。
澳門可發揮自身優勢積極傳播中華文化
中評社：澳門在粵港澳大灣區的定位之一為構建“以中華文化為主流，多元文化共存”的交流合作基地，您對這一新定位怎麼看？
劉景松：隨著《粵港澳大灣區發展規劃綱要》的出台，澳門的發展定位越來越清晰，即“一中心、一平台、一基地”。這一點，特區政府在發展規劃中亦予以明確，社會各界都很清楚。長期以來，澳門給外界的印象是“賭城”、“文化沙漠”，這些其實都是誤讀。澳門文化底蘊厚重，近五百年來，中西文化交流、碰撞、融合從未停止。
回歸以來，在“一國兩制”框架下，澳門在泛文化層面表現良好，完全可以也應該更加積極主動地建設弘揚以中華文化為主流、多元文化共存的人文交流合作基地，為提高國家的軟實力和對外影響力，推動人類命運共同體發展戰略作出貢獻。澳門打造以“中華文化為主流、多元文化共存的交流合作基地”的新使命，是時代發展需要。在大灣區城市中，澳門最有條件和優勢建設這樣一個基地。 |
