第三,怎麼過去鐵板一塊的“教育部”在關鍵時刻突然改變,還向天借膽,不只找人進“總統府”向馬英九告國民黨團的狀,還敢不和藍委說明為什麼改變立場?尤其,“教育部長”吳清基人還在國外不可能入府,這位入府報告的“教育部”官員豈不成了“地下部長”?
唯一可以確定的是,藍綠確實私下進行非正式的交換意見,也確實提到“三限六不”中,有什麼是可以讓的,其中在“限制醫事學歷採認”部分應該有得到共識,而“六不”及綠營主張其他限制部分,雙方則沒有共識還得繼續談。不過,這個非正式的交換意見讓綠營逮到“退讓”這個議題,透過媒體大篇幅報導,狠狠的吃了藍營及“教育部”豆腐,還成功的挑撥離間了“教育部”與藍委,及藍委與黨團的關係。
夾在藍委與黨團之間的“教育部”,如何解釋立場到底有沒有退讓?又要如何安撫不爽藍委?更重要的是,如果“教育部”在這個過程中,曾經點頭,或是提出可以退讓的部分,那麼在接下來的藍綠正式協商時,又要如何堅持到底呢?看來,陸生三法在“立法院”真是一波多折。 |