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| 中評社記者專訪南開大學校長龔克。（中評社 郭至君攝）
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中評社博鰲4月12日電（記者 黃蔚 郭至君）內地“最具特色的大學”南開校長龔克昨晨在接受中評社記者專訪時表示，中國教育界當下過於浮躁，急需靜下來回歸教書育人的本位，但這個“躁”因來源更多來自於社會輿論壓力和政府不正確的引導。龔克還表示，中國招生體制改革向前推進的同時，還需著手投入更多的教育資源，因為這是大矛盾的引爆點。
在談及本該以教書育人的大學卻湮沒在“文山會海”中，龔克表示，大學的去行政化核心是去官僚化，行政活動總是要有，但官僚化就應該去掉。
“但也不能就去行政化來談行政化，也不能就官僚化來談官僚化，而應該從教育的本位來看，一定要把‘育人’作為教育核心價值，現在的問題就是因為偏離了核心價值。把排名和排名有關的數據又變成了資源分配的基礎，這樣就讓大學價值觀偏離。學校是培養有高尚價值追求的人，這才是學校存在的核心價值，”龔克說。
龔克指出，現在大學的核心價值偏離有多方面的原因，有些並不是學校自身的問題。社會輿論壓力及不公正的排名對學校影響非常大，看一個學校是否有價值非常難，需要在一個長的時間架構上來看這個問題。“短期的看排名之類的是無法衡量教育價值的，而是要看這個學校有沒有核心理念，這個核心理念是不是體現在學校教學、科研和社會交往的活動之中。”
“社會的輿論，政府的引導這方面都是過於的急功近利。”龔克說，教育現在需要一股“靜氣”，現在太躁了，“教育要領風氣之先，教育應該首先靜下來，科技也要首先靜下來，鬧哄哄的不可以。”
提及教育改革，龔克說，改革不是目的，改革是達到目的的手段，所以要仔細想我們現在的目的是什麼，“所以我們要靜下心來仔細分析，而不是慌慌忙忙地定一個時間表。”
針對教育改革中的重頭戲招生制度改革，龔克說，“我們的缺點就在於太看重對知識的掌握，過去的考試評價是對知識點的考核。但這樣，學生的社會責任感不夠，人格發展不夠全面。要以知識為本位的評價變為對一個人全面素質評價是很難的，怎麼進行測度是這個改革中最大的難題。”
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