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| 一國兩制研究中心總研究主任方舟（中評社 李仕奇攝） |
方舟：香港教育資源錯位的問題
我就講講香港年輕人教育體系的問題，香港過去高等教育規模很小，80年代初只有2間大學，只有2%的適齡人口可以在本土上大學。90年代擴展到8間大學，也就是當時15%左右的適齡人口，大概14500個名額，屬於可以獲得政府資助的公費生。
回歸以後，擴展高等教育，但是政府又沒有辦法從財政渠道拿出更多的錢，於是搞自費的副學士課程，相當於內地的“大專生”。當時的說法是要將適齡人口受高等教育的比例擴展到60%，我把這個叫做高等教育的通貨膨脹，全球都有這個問題，香港比較突出一些。擴展的過程中出現了很多問題，讀不上政府資助學士學位的人，只能選擇去讀副學士，家境比較貧窮的就申請政府貸款。加之，副學士是要求學校自負盈虧的，那麼學校就會辦一些成本最低的學科，就是社科類的學科。
這造成了以“博雅教育”為導向的高等教育和實用類的職業教育錯位。因為考慮到成本，學校的副學士課程通常會選擇“博雅教育”類型的社科類專業，而不是成本較高的職業教育學科，導致副學士畢業後高不成低不就，人數又眾多。雇主會選擇本科畢業生，而不是入學考試時成績相對較差的副學士畢業生。這部份人就變成怨氣很大的群體，這個政策實行了十幾年，很大一部分年輕人都成為支持反對派的新生力量。因為他們房子買不起，又只能打散工。09年高鐵事件立法會遭圍攻，一步一跪的年輕人絕大部份都是副學士畢業的。
吳欣誼：歸根究底是價值觀的問題，如果不是大家都想成為大學生的話，就不需要去做副學士，其實香港非常需要高級技工，卻搞成了副學士，搞錯了。
方舟：我覺得現在解決辦法也不對，說找不到工作的原因歸咎於沒有學士學位，沒有正確的價值觀，就想辦法把副學士提升為學士。搞一個自資學士，讓你多花錢再讀一兩年書，其實效果和副學士差不多。 |
