第四，教育體制沒有解決好港人認同問題
無論是反國民教育、反“蝗蟲”還是反水貨客行動，在扛起“本土主義”大旗的群體中，香港年輕人佔據很大一部份。他們怎麼了？為何在反對國家意識和祖國同胞面前，他們卻顯得格外積極？
“我覺得我們的年輕人的問題，在於上一輩沒有好好讓他們多一些瞭解香港的位置。”范太說：“香港是我們國家的特區，是中國的一部分，不可能獨立，也不應該鼓吹獨立。每一個香港人都應該要有一顆中國心。”
據媒體報道，香港論政團體“公民力量”曾在街頭向301名中學一年級至六年級學生進行突擊測試，問他們七條中國歷史問題。結果竟然發現，八成六受訪學生曾經修讀中國歷史科，但當中僅五成半能答對三題或以下，其中一成更答錯全部題目，反映香港中學生的中國歷史知識嚴重貧乏。
可現實情況是，香港教育體系中，中國的成分太少。
范太告訴中評：在我讀書的年代，英國人統治香港時期，我唸歷史一路唸到中學畢業，可現在港人治港的年代，學生了解中國歷史反而少了。然而，中國人就是應該念中國歷史，念了中國歷史才明白中國在幾千年的發展過程中，有過輝煌也有過被屈辱，所以我們不能夠讓自己做得不好，這樣我們才能夠在國際上有位置。
此外，范太還指出，部分親泛民、或是反共的教師，會對學生的中國認同觀念造成極大影響。“他們會用一些報章的偏頗社論來引導學生，而從未經歷過港英統治時代的一些年輕人，由於受到誤導，就會對中國產生極為負面的情緒。”
除去老師，學生家長的態度讓問題更加嚴重。據了解，大部分的老師在政治上並沒有特定立場，只是做教育工作而已，但如果他們選了《文匯報》的社論來教導學生，若遇到支持反對派、且更喜歡表達個人意見的學生家長，就很可能因遭到投訴而遇到麻煩，所以在這樣的隱形壓力面前，大部分老師自動放棄選擇《文匯報》、《大公報》等親內地、正面報道內地的媒體材料，讓學生失去了這一方面資訊的機會。
此外，范太還指出，“通識教育開始的幾年，考題總會有些不利於中共的一些題目，老師為了讓學生得高分，就必須要教相關內容；有部分老師在愛國愛港學校工作，他們的學生在答題中如果表現得‘愛國愛港’，很難獲得高分。”
“我認為教育應該讓學生掌握客觀的智識，學會用理性科學化的態度去分析，考慮各方面意見，而不是灌輸洗腦。可是現在正正發生了這種現象。”
“現在的問題是，政府的教育局根本不承認這是他們的責任，不承認就不會有改進。”范太說。
|
