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印度：陌生的鄰居(下)

http://www.CRNTT.com   2011-07-03 09:51:36

印度理工學院孟買分校校長德旺教授（印度理工學院孟買分校公共關係事務部提供） 　　“高度自治、絕對民主是大學之魂” 　　對話IIT孟買分校校長德旺 　　本刊記者 陳彥煒 發自孟買 　　實習記者 肖斯予 　　應試有弊端，但公平可以彌補一切 　　人物周刊：所有關於IIT的信息都在向我傳遞，你們每年只會招收、也能夠招收到全印度最優秀的青年人前來深造。“最優秀”是個模糊的概念，您心中最優秀的生源是什麼樣的？ 　　德旺：“最優秀”有很多評判方式，沒有唯一的標準。但在IIT，我們所感興趣的是那些天資聰穎，在數學、物理、化學方面已經展現出相當學習能力和非凡才華的學生。從某種程度上說，他們應當是天才。 　　人物周刊：僅憑借JEE這項全國統一考試，能否實現你們對於招生質量的預期？ 　　德旺：JEE確實是我們目前能夠相信並依靠的唯一招生形式，這項制度開始於50年前，從那時起，我們關注的就是天才學生。JEE是被上升到國家層面的，各界給予它巨大的關注。歷史證明，JEE為我們帶來了眾多優異的生源。當然，它並非完美無缺。 　　人物周刊：但您一定知道，世界上任何一種考試都是可以培訓的。據我所知，JEE考試培訓在印度如火如荼，並已成為一條龐大的產業鏈。很多學生為JEE付出3年甚至5年時間。您是否承認，JEE的存在，已經讓印度高中生全面陷入應試教育？ 　　德旺：我承認，JEE的培訓現在非常流行，甚至絕大多數能夠進入IIT的學生都曾參加過此類培訓。我也知道，學生們為了通過JEE考試，將付出越來越多的時間和精力。很多學生為此失去了閱讀課外書或看電影的閑暇。但我相信這是暫時的，根據我調研的情況，上培訓班的作用是有限的。如果一個學生本身很優秀，那麼培訓班可以幫助他變得更加傑出，但培訓班不可能將一個原本落後的學生變成尖子生。 　　人物周刊：有沒有想過改革招生方式，讓招生更加多元化？中國高考的殘酷想必您早有耳聞，這項制度雖然確保了相對的公平，但也愈發呈現出它的弊端；中國的一些知名大學已經著手進行小範圍的改革。 　　德旺：我認為這種改變正在慢慢發生，相關討論從來沒有停止過。但是，目前尚不能找到足以徹底替代全國統一招生考試的更好招生方式。中國也是如此。根本原因在於，我們的優質教育資源太少了，因此在爭奪這些優質資源方面必然存在極其激烈的競爭，甚至只有1%到2%的學生可以進入IIT。如果我們有更多的校區和師資，更多的實驗室與宿舍，學生的壓力就會小很多，競爭也不至於這麼白熱化。但是，如你所知，今年仍然有超過40萬的學生申請進入IIT。因此，只有考試是最公平的。 　　人物周刊：公平，是目前制度設計的最重要考量。 　　德旺：是的，不得不如此。作為校長，我不能把自己的兒子或我朋友的兒子弄進學校。事實上，很多IIT教授的孩子都無法進入學校。印度總統、總理也不能走這個後門。JEE考試是非常公平的，也正是它的公平，JEE在民眾中備受尊重。除非你足夠優秀，並且足夠努力，你才會有機會進入學校，不能運用金錢或是其他影響力去幫助你通過考試。在當下的印度，公平是彌足珍貴的。你也知道，對於很多貧民和低種姓家族的孩子而言，公平進入IIT讀書並最終成為高薪的工程師，幾乎是改變命運唯一的途徑。 　　人物周刊：培訓的盛行在某種程度上降低了這種公平性。對於大多數印度家庭而言，參加培訓所需的費用十分高昂。對於培訓，校方在試題設計上有何應對措施？ 　　德旺：我贊成你的說法。所以我們會對試題的編寫提出要求。我們關注的是學生解決問題的能力，因此我們將嘗試沒有確切答題標準的出題模式。我們期盼學生能夠具有分析性的思維，能夠有不一樣的見解。因此在考試中，我們會要求學生給出盡可能多的信息，便於閱卷者不僅僅能夠了解學生掌握知識的情況，還能體會他們的思維方式，甚至實踐能力。 　　絕不量化評判教員 　　人物周刊：相比歐美那些建校長達數百年的著名大學，IIT用50年的時間贏得世界的矚目。IIT在較短時間獲得成功有何經驗可供分享？ 　　德旺：首先，辦第一流的大學，一定要擁有第一流的教師和學生，必須做到人才雲集、充滿競爭。其次，我們必須享有足夠大的辦學自主權，教師與學生要保證絕對的獨立自由，這種自由甚至能體現到許多微小的地方。在法律允許的範圍內，教師和學生可以做一切他們想做的事情。獨立自由是大學的靈魂。 　　人物周刊：在“人才雲集、充滿競爭”的IIT校園，您以何種方式或標準評價您所聘任的教師們？ 　　德旺：我們並不專注於他們每天的工作可以帶來什麼具體成果，教育不是個可以量化的行為。我們對老師的評判方式也並不固定，通常是在他們職位晉升的時候給予必要考評。學校有一些最基本的標準去衡量老師的科研與授課。但我們並不太關注一個老師到底發表了多少篇論文，因為我們知道如今這並不能說明什麼你可以輕易地通過不同途徑發表很多篇論文，但很多論文的發表對於學校和學術界，並沒有起到很大作用；一個教師即使發表了很多論文或是得到了很多獎項，也不能說明他就是一位傑出的研究者。真正重要的是，這些老師正在進行的研究能夠給學校、給學生、給社會帶來什麼貢獻。目前，評價教師的確變得越來越艱難，尤其是我們拒絕採用量化的方式進行評價。所以現在，我會邀請同事、同行、專家組建一支盡可能多元化的團隊，在需要的時候共同對教師進行多個角度的評價。 　　人物周刊：發表論文數量和獲得獎項數量，是最方便開展教師評價的方式。在中國，這種方式相當盛行。 　　德旺：如果採用這種評價制度，將在某種程度上刺激整個學術系統，每個人都想發表更多的論文、贏得更多的榮譽。當然，我不排斥論文和獎項；我也要求我的老師們去做更多高質量的研究、寫更多的論文。但是，我認為這些發表的論文和出版的研究成果，必須是真正能對公眾和學術界產生閱讀裨益的，是可以與公眾和學術界進行交流討論的，這才是發表或出版的意義所在。發表或出版是一種學術成就，每個人都應該珍惜這份榮譽，所以要使這項行為神聖起來，不能隨便或片面追求。研究的意義不僅僅限於研究本身。還有一點，在IIT，任何學術腐敗或學術欺騙行為一旦被發現，學校會採取十分強硬的措施，造假者將付出慘烈的代價。這近乎於冒險行為。

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