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童年的消逝：網絡時代的孩子們

http://www.CRNTT.com   2014-06-02 08:41:29

當今社會中的電子媒介與兒童 　　在當今社會中，能夠熟練使用電腦仍是需要一定技術的，比如需要識字、會打字、知道一些基本的設置，即使僅僅瀏覽網頁也需要這些基本技能。然而在知識大爆炸的當今社會，這些基本技能還能否成為將兒童剝離成年世界的技術隔閡呢? 　　由於電腦集聲、光、圖像於一體，對兒童的感染力較大，有的孩子兩歲時就能相對熟練地使用鼠標，並會使用某些功能，如附件中的畫筆工具。雖然這只是使用電腦能完成的極簡單的事，可也證明了兒童甚至是幼兒使用電腦並不是難事，電腦的准入條件並不是高不可攀的。 　　根據中國互聯網絡信息中心發布的調查報告，中國網民規模已達到4.85億，其中10歲至19歲的網民占26.0%，而年齡在10歲以下的占1.3%，也就是有600多萬10歲以下的兒童經常使用電腦。由此可見，在識字率大量提高、識字年齡逐漸下降的現代社會中，隨著信息技術的廣泛普及，簡單的技術操作已經不能成為區別兒童與成年人的界限。並且在技術不斷革新的今日，已經湧現出了越來越多的高科技電子產品，這些高科技產品類似於一種運用技術的平台，它們對受眾並沒有產生任何技術隔閡，反而拉近了受眾與繁複技術的距離，使任何人都能夠簡便地操作，兒童也不例外。 　　麥克盧漢認為，印刷時代迫使人們以線性方式處理信息，而電子傳播形式與印刷技術則完全相反。比如網上的文章有很多的超級鏈接，會把受眾的注意力從主旨轉向其他不相幹的問題，這樣的傳播方式是非線性並且缺乏邏輯演繹的。而今天的孩子到了上學年齡時，早已用非線性和聽覺的方式飽嘗了不計其數的電子信息，等到在教室里遭遇典型的印刷式教育體系，自然會難以適從。麥克盧漢指出，今天的孩子上學後會發現，因為電子媒介，教室外的信息水平遠遠高於教室內了。在某種程度上，今天的孩子覺得上學是對他們教育的一種干擾。由於日常大量接觸“非線性”的媒介信息，兒童變得缺乏耐心、急於求成。比如尋找某一問題的答案，當代兒童更傾向於使用網絡搜索引擎而不是從書本中找尋答案。在這樣的情況下，當今孩子對待學校與老師的態度與20年前大相徑庭。由於能夠輕易接收到外界的大量信息，現在的孩子敢於對老師教授的知識產生質疑、敢於去質疑老師的“權威性”。像這樣學生知道老師所知道的一切，也就無所謂學生和老師之間的差別了。可見，孩子作為“兒童”的許多特質已經消失。通過搜索引擎，他們甚至在某一領域的知識量可以很輕易地就超過成年人。在知識的分野中，兒童與成年人的界限愈加模糊，兒童已經失去了作為兒童應有的懵懂與“無知”。

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