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近代中國企業家留下的精神財富

http://www.CRNTT.com   2009-05-03 12:16:55

冼冠生(1887-1952),上海冠生園創辦人。   　　4.相位法治，反對專制和暴力，支持民主憲政。 　　這些現代企業家，他們的成功靠的是自己的膽識、智慧和管理才能，而不是靠賣身投靠或權錢交易。張謇這樣的士林名人固然恥於交結權貴拉大旗做虎皮，“海歸”範旭東、穆藕初等受西式教育更以依附權勢為可鄙。範旭東說，“兄弟相信事業的成敗，十有八九在自己，不在別人。”1928年，穆藕初任國民政府的工商部次長，有了機會貫徹執行他的美式商業理論，相信世事百業“以法治為本”的他，主持制定了一系列工商法規，其中包括《工廠法》、《勞資爭議處理法》等。 　　近代史專家侯宜傑所著的《20世紀初中國政治改革風潮———清末立憲運動史》一書論證了，企業家階層是立憲運動的最強大的推動力量。他們在推動立憲法的過程中，形成了各地的商會網絡，有了英式商會的自治與民主管理實踐。1906年張謇等人在上海成立了預備立憲法公會，會員中一半人有辦企業的經歷；1908年，清廷頒布欽定《憲法大綱》，宣布預備期為九年，鄭觀應隨即寫了一封《上攝政王請速行立憲書》，告誡朝廷“若不及早立憲，效法強鄰，尚自因循粉飾，必致內亂，四面楚歌，悔之無及。”可惜，讓他不幸而言中了。 　　5.重視人才養育，致力發展文化教育和科研。 　　陳嘉庚曾說：“國家之富強，全在於國民，國民之發展，全在於教育，教育是立國之本。”這種對教育的認識在那些以實業救國為職志的企業家心中，與科舉時代中國對教育的重視是根本不同的。科舉時代中國上下的重視教育，上焉者是把它作為牢籠天下英雄的策略，免得他們生異志異心危害朝廷；下焉者是把它作為向上爬博取功名富貴的階梯；教學內容無非三綱五常做奴才的道德與知識。現代企業家辦教育是為企業為國家培養有文化懂科學技術能在全球性競爭中立於不敗之地的人才，總之是為民富國強的總目標服務。 　　對教育的重視不僅大言炎炎，而且不遺餘力，辦出了實績的，不僅有進士出身的張謇、張元濟，有“海歸”範旭東、穆藕初（他說畢生最得意之教育事業，就是辦了中華職業學校和位育小學）等人，并非讀書人出身的榮氏兄弟和自學成才的盧作孚也是如此鐘情教育。盧作孚在重慶北碚，不僅辦民生小學，也辦“中國西部研究院”———民辦科研機構；不僅辦實體的學校和研究機構，也非常重視全員的日常培訓，開“朝會”，請各界名流來辦講座，辦企業雜志《新世界》，力圖創造一種新思想、新精神、新風尚。

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