作者：關岩 山東威海 學生
隨著現代應試教育的發展和傳統家庭教育模式的改變，“大學生父母陪讀”現象現在越來越成為一個普遍性問題，在北京、上海及其他發達城市比較突出。主要原因是：
一，現在學生長期生活在“家庭＋學校”二維的簡單空間裡，缺乏對外界的接觸。繁重的升學壓力使學生平時的工作只有學習，生活上的瑣事如洗衣服、買東西、整理衛生等由家長全包了，學生個人的生活自理能力極差，對家長也產生了嚴重的依賴性，不光女生依賴，男生更加強烈。
二，陪讀的家長大多是空巢家庭，父母已經離異，老人已經不在或者在農村，不需要額外照顧。
三，陪讀的城市大多是發達城市，陪讀父母大都來自農村或者是工薪階層，很多家長在大學旁邊都能找到不低於以前薪水的工作。有些家長用買斷工齡的那筆錢在學校開個小窗口甚至賺到了錢，自己當了老板。威海雖然不是一個很發達的城市，但也仍然存在大學生家長陪讀現象。
個人想法：
一，家長陪讀，實際上是受到傳統應試教育的影響。孩子只要學習好，考上一個好大學，就能改變自己甚至全家人的命運，所以孩子平常除了學習以外根本不用操心其他的事情。這種觀點尤其在農村及城市貧困階層影響頗深，當孩子考上大學時，他們便為了孩子將來讀完大學、甚至讀完研能夠有一個好的工作，為了那個遙遠的夢想放棄了自己的生活到大學裡陪讀照顧孩子。
二，在傳統的應試教育模式下，學校方面也是扼殺學生獨立性的殺手。學校的評價體系束縛了孩子作為人性健全的其他能力，如勇敢、表現欲、批判性思維。學生只需要每天在教室裡安靜的學習，考試只要考出高分就可以了。在學校裡，學習成績好的人是好學生的，出洋相的人、頂撞老師的人是壞學生。這種在學校單一環境下的靜態教育模式使學生失去了獨立思考的能力，這裡的獨立思考能力不是解題能力，而是創造性思維以及對生活、對社會的認知能力。
三，對於每一個孩子特別是男孩子來說，成長最關鍵的就是學會獨立生活，對自己生命個體的有相當的責任感和使命感。母親陪讀的趙光只是當前教育體制的一個較嚴重的例子。而當下有很多大學生人格不健全，獨立行為缺失，雖然平常在外表看來與普通人無異，但是內心人格儼然已缺失。尤其是男孩子不知道與陌生人如何交往、做事中規中矩不敢創新，畢業以後找一份穩定的工作，不敢闖蕩獨自創業，整日怨天尤人，總是說的多，做的少。當今大學生找工作如此之難，很重要的原因就是大學生缺乏經驗和能力，而更深層次的原因就是十幾年整個教育體制缺陷的問題。
四，二戰後日本的成功發展，在於其教育體制的成功。而中國現在大學生就業難，研究生能力差，科技水平發展之慢也是教育體制的失敗。少數人的成功掩蓋不了多數人的失敗和沒落。而中國近14億人口的基數也決定了教育改革之難。在短時間內環境無法改變的情況下，只能依靠個人的努力來使自己成為那部分成功的那少數人。 |
