葉開：炮轟語文教材非個人行為
作為一名從事文學工作20餘年的業內人士，葉開對語文教材一直保持關注。而他對語文教材的關注，最初正是源於對女兒的語文輔導。之所以對語文教材如此敏感，與葉開20多年從事文學工作的經歷有關。身為文學博士、文學雜誌社編輯，葉開自稱“對文學作品有一定的辨別能力和鑒賞能力” ，因此對語文教材也更為敏感。“女兒上小學時，我在翻看語文教材、輔導孩子作文時都會發現很多問題。比方說，一篇名為‘信’的文章，用詩體的形式來寫的，內容空洞，毫無真情實感，當時我就非常憤怒，這樣的文章怎麼會入選教材？ ”
葉開說，巴金的《鳥的天堂》也入選了教材。巴金在原文中寫清晨陽光照在水面上，也照在樹梢上，“一切都顯得非常明亮”，但被選進了課本後，卻被改成“一切都顯得更加光明了”。葉開解釋，“光明”遠不如“明亮”自然，而教材明顯有故意拔高意境之嫌。
葉開表示，對語文教材的抨擊也絕非他個人行為。“我曾在媒體和網絡上表達過自己的觀點，得到了很多人的認同。包括一線教師，出版商、家長和很多關心教育的社會人士。這個問題也絕非我個人見解，而是已經形成共識的觀點。 ”葉開說，既然這樣，就有必要對此進行梳理：這麼差的教材是怎麼出來的？雖然自己所做的努力不一定能找到真相，但是正在努力地慢慢接近真相。
而葉開之所以將語文教材的質量歸咎於編寫環節，也是源於出版社朋友的爆料。“有出版社編輯向我介紹過語文教材出版流程，確有問題存在。但是問過參與編寫教材的人，他們往往守口如瓶。對教材編寫過程也保持如此神秘，這本身就不正常。” |
