不過，在《紐約客》看來，這樣的課程安排並非全是益處。“學生花了太多的時間在社交和制定戰略上，而很少做隨性的決定。他們總是按照最後的結果來評價行為的好壞。在行動之前，他們總是會問一個簡單的問題：我能從中得到什麼?這使學生們成為了‘前途’的奴隸。”
對當下斯坦福的校園氛圍批評得最嚴厲的要數前任校長傑拉德.卡斯帕爾。他畢業於斯坦福，對亨尼斯的個人能力頗為賞識，但對亨尼斯領導下的斯坦福卻有諸多不滿。卡斯帕爾說，斯坦福忙於“市場化”而忽視了基礎研究、忽略了人文學科。“美國‘有兩種大學在相互矛盾存在著’：一種是四年的人文學科教育，學生可以在不同學科、思想和作品中游覽，有無限多的選擇;另一種是功利性的教育，拿文憑是為了找工作，至少能進入研究生院。最好的大學把本科的前兩年用於基礎入門課程學習，後兩年用於專業課學習，同時讓學生‘接觸盡可能多的領域和思想流派’。現在有的學校的學生接受的教育不廣泛，學校讓他們‘服務公眾，直接用跨學科的方法解決問題’，但大學應該保持最基本的使命，即‘對真理的不懈追求’。”
面對外界的批評，今年1月斯坦福作出了一些小小的改變。它更新了對本科階段教育的描述，其中最大的變化就是推翻了建校時 “提倡個人成功”的治學觀點。“我們不僅希望學生成功，還希望他們能有所發展，他們過的生活不僅是實用性的，還要是富於創造、責任和思考的。”亨尼斯說。
校長擔任公司董事，利益有衝突嗎
斯坦福恐怕是全球與產業界聯繫最緊密的高校了。在這裡，賺錢是一件理所當然的事情。早在上世紀50年代，斯坦福就積極鼓勵學校教職員工和學生開辦公司。這所學校有著很多傳奇的創業故事：思科誕生於斯坦福校園，雅虎是楊致遠和同學在斯坦福實驗室的產物，谷歌的成長更是離不開斯坦福的鼎力支持。
在斯坦福，教授們通常會為學生創立的企業尋找或者親自投資，從而有機會獲得極其豐厚的回報。 |
