在線教育O2O不是誰想玩就能玩轉
劉通博在接受《通信生活報》採訪時表示，“並非所有教育科目和類別都能採用020模式”。主要歸結為以下幾點：
第一，在線教育O2O模式受限於科目的市場規模及總量。互聯網教育在前期發展階段是需要大幾千萬甚至幾億元的固定、持續性投入的。這個固定投入對一些市場規模較小、受眾較少的科目來講，是無法承擔的。而當互聯網前期投入達到一定規模、完成了一定的基礎性建設以後，企業收入會實現線性增長、利潤則是指數型成長。這需要硬性投入和時間。
第二，從用戶選擇角度看，能夠解決用戶痛點的O2O模式才有存活的可能。為什麼成人市場對在線教育幾乎無障礙接受？原因是在線教育O2O模式解決了用戶的痛點問題，例如，解決了學生學習的時間、空間問題等。當O2O著眼於解決用戶痛點時，O2O才算存活下來。一個成熟的O2O模式，一定是一個用戶、消費者有更多選擇權的模式。正如自由經濟的核心要義，就是將選擇權完整的交還給用戶（消費者），讓他們多做選擇題，解決他們的痛點。
第三、只有推廣渠道、用戶群全部在互聯網上的才適用於O2O模式。有些O2O問題只有在線上才能完美解決，O2O的核心就是減少流通成本，增加效率。例如在大學課堂、依托於書店等渠道招生的研究生培訓，又如中小學校園中、依托於教師渠道推廣的APP等產品。
目前，在線教育遇到最大難題是如何與傳統教育結合，如應試、就業等。實現線上與線下結合，要解決視頻、交互等流暢問題，如何實現興趣化的教學等。劉通博認為，對於還沒有“轉型成功”的在線教育機構來講應該從科目選擇、市場規模、用戶習慣、推廣渠道、管理模式等的角度摸索出自己的行業模式。
（來源：搜狐IT） |
