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| 高中生們在上機操作。 |
“從前大家對技術課有一種‘差生才選’的印象。”杭十一中副校長張冠超說，“因為以前這門課是大專和高職院校考的。剛開始技術進入高考選考的時候，學生也有一種選了技術課好像會‘掉價’的感覺，所以不選。但是後來，忽然看到選技術課分數可以考很高，有人說，拿物理的1分很難，拿技術的1分很容易，就一下子很多人選了。”
“其實這是一個漣漪效應，並不是技術課內容真的簡單。” 張冠超分析，“之前，杭州重點高中很少有學生選技術課，而普通中學選這門課的人相對多一點。於是，之前幾次技術課選考，重點學校選這門課的學生的分數就比較高了。但這只是等級賦分制度帶來的效應。就像石子投進水，剛開始的波紋就特別高。但是隨著時間的推移，最終會平穩下來。”
杭州高級中學副校長陳偉濃認為，雖然目前選技術課的學生明顯增多，但是在所有科目中依然是最少的。“這是新科目進入以後必然的現象。我預計今後，技術課選考的學生數量會向著和歷史、地理等科目逐漸平行的趨勢發展。而一旦選考的學生數量重新平衡之後，這個科目的考分優勢可能就不明顯了。”
專業性強但老師少
技術老師缺口很大
隨之而來的就是，技術課老師成了“搶手貨”。“我們學校的3位信息技術老師和2位通用技術老師，都是滿負荷工作，甚至是超課時工作。”杭州市信息技術學科帶頭人、杭十一中信息技術老師劉正陽告訴錢江晚報記者，這屆高三學生選考技術課的就有80名，而高二學生則更多。
省內除了少數中學外，普遍缺少技術課老師。有的學校到高二才開始開技術課，也只是應付學考。面對新高考選考，師資配備成了個頭疼的問題。
面對這個現狀，浙江大學從去年底開始策劃高中技術課老師培訓的項目。浙大計算機中心高級工程師洪明潮透露，通過摸底調研，他們發現全省都存在技術課師資力量的缺口，“大量老師，尤其是通用技術老師是從物理或其他科目改行過來的。”
洪明潮的孩子正在讀高一，他所在的重點高中，高一沒有開技術課。作為一名家長，洪明潮很焦慮，“其實技術課的內容，對於理工科院校來說，是非常對口的。如果是高考選考科目的話，那麼肯定得從高一就開始上課了。”
“但是最主要的問題是，高中的科目其實都是專業性很強的。而技術課的內容模塊非常多，選考有5門，這在大學裡，相當於三個半專業了，包括計算機信息、工業設計、信電專業等學科的內容。我們給技術老師培訓，要派出4個不同專業的老師來上課。中學裡，很難有老師能把這麼多內容都學通。但是要把學生教好的話，自己至少得在專業方面有底氣。”然而現實是，來上培訓課的老師，對這些專業內容的掌握程度是很弱的。
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