今年，浙大在嵊州舉辦了一次培訓，當地教育局組織了50名老師參加，面對通用技術的這幾門課，大多數老師表示：“請把我們當‘小白’，從零開始教。”而其中一些已經不年輕的老師，要從頭學一門從未接觸的課，難度可想而知。
即便已經是專職的信息技術老師，也要面對不斷更新的計算機技術。劉正陽老師說，杭十一中的技術老師們已經在準備集體充電，“等到這次7選3結束，我們要趕在學校和教育廳的培訓前，自己先動起來，開發一些教案，課例，相互提高一下。”
“技術”是門怎樣的課
2003年3月，教育部下發的《普通高中課程方案（實驗）》中，“把勞動技術教育和信息技術教育從綜合實踐活動課程中剝離出來”，作為技術課程，列為高中必修基礎課之一。新高考改革之前，學生只需參加技術學考，高三就沒技術課了。
技術課程包括通用技術和信息技術。
信息技術課程中，信息技術基礎是必修模塊， 算法與程序設計、多媒體技術應用、網絡技術應用、數據管理技術和人工智能初步是選修模塊。不過我省是把多媒體技術應用也作為必修模塊。
通用技術課程中，必修課程是《技術與設計I》和《技術與設計II》，選修模塊有電子控制技術、簡易機器人製作、汽車駕駛與保養、建築及其設計、服裝及其設計、現代農業技術、家政與生活技術。
浙江考生選考技術包括：信息技術基礎、多媒體技術應用、算法與程序設計模塊、《技術與設計I和II》、電子控制技術。
（來源：澎湃新聞） |
