2017年4月的一個午後，李永樂的手機炸開了鍋。一條十年前錄制的“閏年”視頻被傳到網上。視頻中，他用集合思維計算了從公元1年到10000年之間究竟有多少個閏年，並以回歸年的知識解釋了閏年的設置規則。當天，視頻播放量過千萬。
那是他在清華讀研期間，在一家培訓機構做兼職時錄的視頻課。後來，他的課程被放到學習機上賣到了三四線城市還有一些農村。因為視頻裡無意透露的QQ號，李永樂經常收到好友申請，大都是來求教或者感謝他的初高中生。
“互聯網是一個很好的契機，讓學生以最低的代價獲得最優質的教育資源。我感到自己的價值被互聯網最大限度地放大了。”
閏年視頻的走紅也讓他意識到，原來很多人對中學的知識點並沒有完全搞清楚。“大家願意看，我也喜歡琢磨”，很快，一條談論“天空為什麼是藍色的？”的科普視頻上線了。這條視頻也為李永樂的風格定調——清一色的板書講解，從最貼近生活的小事兒說起，時不時開個腦洞，解密背後的科學知識。
從《流浪地球》，講引力彈弓效應；由C羅進球，引出其背後的物理學原理；用概率知識計算考清華北大和中500萬彩票哪個概率更大……目前，李永樂已積累了近千萬粉絲，熱點視頻在單個平台播放量超過百萬，成為泛文化領域現象級的網紅代表。
“愛琢磨”的物理老師
李永樂是學生們“崇拜的對象”。
一個月前，看完兩期李永樂講比特幣的視頻後，人大附中畢業生張揚（化名）大呼過癮。
“這就是李老師一如既往的授課風格。從一個知識點到另一個知識點，能信手拈來，一點也不晦澀。加上他極強的演講功底，課堂特別有魅力。”談起李永樂的走紅，張揚覺得是情理之中。
去年5月，“鵲橋號”上天，發射到地月軌道的拉格朗日點L2上。課堂上，李永樂靈機一動，問學生“L2在哪，怎麼計算？”實際上，這是用高中所學的萬有引力知識就能解釋的，但是學生們很難想到。很多學生覺得高科技很遙遠，但他們發現，竟然可以用學過的知識解釋它，這就很有意思。
物理老師之外，李永樂經常在課堂內外與學生分享自己的世界觀。去年9月，李永樂被邀請作為嘉賓到人大附中演講社TED×RDFZ演講。最後，他拋出一個問題：人生最大的幸福是什麼？
“是擁有為自己理想奮鬥的機會。你們每個人都處於這樣一種幸福中。”李永樂希望，每個學生都能珍惜中學這段最美好的時光。
這番話也讓人大附中高二學生黃亦宸思考良久。“樂樂的話總能讓人有點收獲。”樂樂是李永樂的微信昵稱，也是學生們私下對李永樂的稱呼，大家覺得這麼叫很親切。
2009年，從清華大學研究生畢業後，李永樂來到人大附中應聘。當時，人大附中物理教研組組長劉永進一眼就看中了這個年輕人。“授課風格非常成熟，對重難點拿捏很准，知識面廣、善於旁征博引。”最終，李永樂獲全票通過。
同事眼裡的樂樂，大多時候在辦公室很安靜，常常自己琢磨些事兒。而這些事兒，成為他源源不斷的創作養料。
想先影響家長
成為網紅後，鮮花和掌聲外，因為公辦學校教師的特殊身份，李永樂也遭受過網友質疑，最多的聲音便是“不務正業”。
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