中評社北京11月25日電／將體育測驗引入升學考試，早已在全國中考中實行，如今，高考加試體育又在部分地區開始試行。有人認為這是防範學生體質下降的有效舉措，有人視其為壓在學生身上的又一重擔。因為考試，體育這門讓很多學校忽視的科目，突然間掌握了一定的“生殺大權”，也使得學校、教師、家長、考生不得不對其另眼相看。
體育進高考，真的可以有效解決學生體質下降的問題嗎？這是增強學生體質的良藥妙方，還是權宜之計？
以考試“撬動”學校、家長、學生重視體育鍛煉，直接、有效。中考體育的嘗試，讓人們對高考引入體育科目更為關注。
用考試做“杠杆”，促進學校重視體育，“撬動”學生的鍛煉意識和行為，已經成為不少人眼中最為直接有效的方式。
1993年，原國家教委印發《初中畢業生升學體育考試試點工作方案》，據此，全國多個省、自治區、直轄市進行了升學體育考試的試點工作。時至今日，應對中考體育已是全國廣大初中生必備的功課。
雖然體育進中考在一定程度上增加了學生的鍛煉時間，但由此引發的負面效應並不鮮見。為了應對中考體育，有些學校的體育課只練習長跑、實心球、立定跳遠等考試項目，本應豐富多彩的課程變得枯燥無味。平時體育成績的評定同樣流於形式，很多學校的體育教學徹底淪為應試體育。
有了中考體育的嘗試在先，人們對於高考引入體育考試自然有了更多思考，尤其是對於如何保證公平和科學更為關注：
“誰來擔當高考體育測試的監考官及評判員？如果是學校，尺度把握上是否能取得一致？如果是教育主管部門，是否有充足的工作人員來完成測試？” |
