中評社北京8月7日電／外媒稱，中國的中小學常常被人批評，認為它們是使學生筋疲力盡、以考試為主的機器，培養出來的學生只會死記硬背基本事實，幾乎沒有深度推理的能力。但是，一項新的研究暗示，中國在培養世界上一些批判性思維能力最強的學生。
據美國《紐約時報》網站8月1日報道，關於中國的學校是否比美國的學校做得更好，這一意外發現也許會改寫這一爭論，為以前顯示中國學生在閱讀、數學和科學等科目上的表現優於全球同齡人的研究作補充。
但是，這項斯坦福大學研究人員做的新研究還發現，中國學生的批判性思維能力在大學期間失去優勢。這表明，中國迅速擴張的高等教育系統中存在問題。
這項將在明年發表的研究發現，中國計算機科學和工程專業的新生入學時，其批判性思維能力比美國和俄羅斯的同類新生的水平高兩到三年。這些能力包括識別假定、驗證假設，以及找到變量之間的關係。
然而，據這項研究的結果，中國學生的批判性思維能力在讀了兩年大學後幾乎沒有改進，而美國和俄羅斯的同齡人則取得了顯著的進步。
研究報告的作者之一布拉什安特·洛雅爾卡說，“這很令人震驚。中國培養的學生在進入大學時遙遙領先。但是，他們進大學的時候就已筋疲力盡，他們沒有繼續努力的動力。”
雖然研究結果是初步的，但其展示的中國高等教育體系的弱點尤其引人注目。
報道稱，許多家庭認為高等教育是步入日益壯大的中產階層的途徑，為了滿足人們對高等教育的極大需求，政府近年來興建了數百所大學。與1998年的340萬高校在校生人數相比，去年高等學校在校生人數已達到2620萬，增長的大部分來自三年制的專科高校。
報道稱，中國的許多大學在官僚體制和寬鬆的學術標準的泥潭中掙扎。學生們說，他們在小學和中學已經習慣了的那種充滿活力且要求嚴格的教學，到上大學時已基本上看不到了。
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