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| 孫明揚局長 |
中評社╱題：改革學制培養適應社會需求的人才－－訪香港特區政府教育局局長孫明揚，作者：劉迺強（香港），全國人大香港基本法委員會委員、本刊學術顧問
香港在去年九月開始實施“三三四”新學制，有數十年歷史的中學會考亦會在今年舉行最後一屆考試。這是一個很重大的轉變，在香港有部分市民也尚未完全掌握這種轉變的要旨。日前《中國評論》月刊專訪了香港特區政府教育局局長孫明揚先生。
改革學制培養學生學會學習
劉迺強：“三三四”新學制將對香港的教育體系產生巨大影響，請局長給我們介紹一下其中的要點。
孫明揚：好，首先我就說一下香港為甚麼要進行這項學制改革。你知道，香港地少人多，又沒有甚麼別的資源，我們最寶貴的資源就是人才，所以我們最關心的就是，學生唸完書後在社會怎麼競爭，在全世界怎麼競爭－－現在很多領域都是全球一體化了，所以我們不得不把眼光放得更遠。
從匯聚人才這方面來看，首先就要從自己做起，那麼我們就要問：從前的教育制度，在現時的世界環境下，能否培養出最合適的人才。當然對教育制度的思考也不是現在才開始的，在97年之前有很多前輩就已經開始沿著這個思路在考慮了。
那時候就覺得，在香港這個開放的社會，如果按照以前的一套教育制度，太早分科、分班、分專業，這樣出來的效果反而不是很理想。事關現在的社會不斷湧現新需求，已經不是像以前那樣，想計劃加入那個行業，就傳授那些知識給學生。以前文科理科的劃分，可謂“涇渭分明”。但是現在有很多傳統的知識，在外面可能已沒有配對的工種，新的東西難以預測，我們不禁會問，通過傳統的教育制度可否培養出所需要的人才呢？
面對這樣的不可預測性，就需要“返璞歸真”，將重點放在培養基本功，打好基礎以適應不同行業的需求。所以我們要求學生在新學制下必修四個科目，就是中文、英文、數學和通識。香港在中英文方面的優勢得天獨厚，我們背靠祖國，面向世界，我們又有英文的傳統，因此國際舞台上能夠發揮最大的作用－－也即是說，最多人講的兩種語言，我們都融入了香港的教育制度之內；然後就是數學，這個是必備的能力；第四個就是通識。通識就是鼓勵同學對身邊發生的事物產生興趣，培養學生的觀察與分析能力－－這個是沒有書本教的。比如，現在最熱門的話題：一個是世界杯，一個是政改，像世界杯就沒有教科書教，政改也一樣。
其實這是一種治學態度和理念，我們現在教學生不僅僅是書本的知識，關鍵在於要教他們怎樣去學習。比如面對新的事物，你怎麼應付？你見到新事物的時候，你是怎樣將它分類的，或者未分類之前，你如何搜集資料？搜集資料後，就要學會怎麼分析，然後自己下結論，再跟朋友、同學、師長討論。這樣，你就經過一個篩選的過程，有了自己的結論，再歸納並介紹給他人，別人可能會跟你辯論，但辯論的過程你又可學會如何表達自己的觀點。換言之，整個過程就是要訓練學生多角度思考、分析和總結。
其實，每做一樣事情，不外乎都是這麼一個過程，當然事情的背景、概念、內容都不一樣，但治學態度都是一樣的，這也就是我們“三三四”新學制的精神。
在新學制下，中學由以往的五年，變成初中三年加高中三年，然後大學從三年改為四年，“三三四”就是這麼來的。高中除了四個必修科目外，我們同時提供眾多的選修科目。
大學方面也會配合改革，我們鼓勵學生在大學第一年不要那麼快固定專業，就在像美國讀醫科，學生的本科就不是讀醫科的，你可先修畢一個理科學位，再讀醫科也行；再比如說學生計劃讀文科，也不妨礙他們在大學一年級的時候讀點應用數學之類，將閱歷變得更豐富，視野變得更寬廣。
通識教育屬新事物需經實踐提升質素
劉迺強：新學制在基本上有幾個很重要的轉變，那麼它對學生的要求，與舊學制對學生的要求，有甚麼不同呢？
孫明揚：新學制的學生要開放很多了。其實，無論是學生、老師，以至家長都需要時間適應制度上的轉變。
比如通識教育，已經推出來六、七年了，有的學校有先見，他們現時已經做得不錯，但對部份學校來說仍屬新嘗試。以前我們讀書，老師的授課主要是單向的，現在慢慢都變成互動。通識老師不是拿著書本教，而是要從日常生活中搜集資料作教材，作提綱挈領的講解，引導同學學會討論、歸納和總結。
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