中評社北京2月3日電／據新華社報道，傳統的校企合作中，受人才培養定位不準確、培訓體系不完善等因素影響，培養出的學生存在不能熟練掌握工作崗位所需技術能力、上崗後也不能很好勝任工作的現象。在這樣的情況下，一些職校和企業探索借鑒“雙元制”培養路徑，讓職校生成為企業真正需要的人才。
臨近年末，在華晨寶馬汽車有限公司返修工區，汽車返修工張闊依然忙碌，排查問題車輛並進行返修是他的日常工作。畢業1年多，這樣的得心應手得益於“雙元制”的課程設置，“學的東西工作後都能用得上”。
他是沈陽職業技術學院中德學院首屆63名畢業生之一。
“雙元制”是源於德國的一種職業培訓模式，指職業培訓要求參加培訓的人員必須經過雙元教育主體培訓：一元是指職業學校，另一元是企業或公共事業單位等校外實訓場所。傳統的校企合作中，受人才培養定位不準確、培訓體系不完善等因素影響，培養出的學生存在不能熟練掌握工作崗位所需技術能力、上崗後也不能很好勝任工作的現象。在這樣的情況下，一些高校和企業探索借鑒“雙元制”模式培養企業所需人才。
如今，“雙元制”落地現狀及成效如何，是否有著更大的推廣空間？
招生、課程、考核，按著企業需求來
“主要考查學生與未來崗位的匹配度。”張闊想起4年前的選拔考試，仍歷歷在目。先是上機考察邏輯思維，比如U型管下面放置加熱器，管內產生的氣泡是如何移動；第二項是體力和靈活度測試；進入第三輪的學生，還要經過團隊合作的考察。
2017年11月，中德學院成立。經過華晨寶馬人力資源部二次選拔，包括張闊在內的60名職校生入選“寶馬訂單班”。通過選拔的學員既是學校學生又是企業學徒，第一年在校學習並進企業熟悉環境，第二年在學校和企業交替教學，第三年頂崗實習，在企業時間超過50%。
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