研究表明，這種態度讓孩子在課堂上學到更多。根據2014年刊登在《美國國家科學院院刊》上的一項針對逾5000名學生的縱向研究，亞洲年輕人之所以學習成績更優，部分原因就是他們相信努力和成就之間的關聯，而“美國白人則傾向於認為人的認知能力是……與生俱來的。”中國孩子習慣了以努力搞懂難度較高的內容，并且他們相信只要願意付出，任何人都能成功。
而在美國，當政策制定者試圖推進類似的措施時，往往遭到家長的反抗。
文章稱，美國的教育進程被重視家長權利及不利於學習的態度所阻礙：美國父母要求在無助教育的各種方面賦予孩子優先權，并且當孩子成績不佳時，希望老師在成績單上手下留情。作為一個社會，人們希望從老師身上得到更多，但作為家長承擔的責任卻越來越少。
異國他鄉多年的生活經驗告訴朱女士，當人們學會尊重教育者，并給予教育者應得的自主權時，結果可能令人欣喜。 |
