事實上，8月31日的入學日期設定，一直以來就存在爭議。一方面，贊成調整的家長認為，自己孩子如果出生晚了一天，就可能要比別人晚一年上學，這不公平；另一方面，不支持調整的人會認為，現行的教育模式，似乎已經習慣了這樣的入學規律，不管日期如何設定，總會有“早一天晚一年”的情況發生，還不如不改。
為什麼會出現爭議？根據當前我國的義務教育體系，規定就是8月31日前滿6周歲的兒童才能入學。由於這一規定缺乏一個衡量孩子入學“成熟度”的具體標准，導致即便建立了這樣的標准，如何和現有課程體系銜接、由誰來評價等，都存在很多矛盾。此外，這與家長們“不讓孩子輸在起跑綫”的誤區息息相關。為了讓孩子能够比別人優秀，很多家長的“戰略”就是讓孩子提前入學，導致孩子過早陷入沉重的學業負擔中。
對此，不把時間限制在某一個時間節點，采用“彈性入學”，顯然就要比單純地放寬更要有效果。所謂的“彈性入學制”，是指孩子年齡在5至7歲之間，家長們可以根據其身心和智力發展情況，自主選擇入學時間，而不是提前或者推後入學，既可以避免把適合上學的學生拒絕在校門之外，又能讓那些不太適合上學的孩子，避免過早地承受課業壓力。但有必要強調，推行“彈性入學制”不能只是局部改動。而人性化的調整，有賴於家長教育觀的改進，以及教育評價體系的改革。
再者說，即便在當前的義務教育模式下，“彈性入學制”還不能够立即推行，家長也不會因為這方面的改變，而去改變對孩子教育的功利追求，但這不妨礙它成為教改的主要方向。當然，小學入學年齡截止日不再限於8月31日，可能也僅僅是在回應一部分家長呼聲，但一個明顯的信號已經釋放出來——打破入學年齡限制，“彈性入學”或許更為合理。（來源：瀟湘晨報 作者：宋瀟 本文略有删節） |
