|
| 諷刺漫畫：台當局“去中國化”（資料圖片） |
中評社香港2月14日電／鼠年伊始，台灣島內報紙上刊出“媽呀！教我怎麽說”的標題，原來台“教育部”九年一貫制課程大綱“微調”工程的內容傳出，新大綱將“中文”調爲“漢字”、“國語”調爲“華語”、“標准國語”調爲“流利華語”，難怪從小就用中文、說“國語”的台灣民衆驚呼：（今後）教我怎麽說？
“微調”變“整肅”
人民日報海外版引述台灣媒體報道，這個“微調”後的教學大綱1月下旬已經通過，涉及從一年級到九年級的島內所有中小學生。“微調”的宗旨是把“文字用語的混淆、不一致，修訂爲一致”，借此，“中文”變“漢字”，“國語”變“華語”，“中華文化”變“本國文化”，其實就是變“修訂”爲“整肅”，從一二三開始全盤清洗一個“中”字。
台“教育部”對這個“微調”工程將引起的波瀾心知肚明。所以，有關官員先站出來爲“部長”開脫，稱這次修改是由學者專家組成的研修小組提出的草案，再由語文領域專業學者審查，最後交47人組成的課綱審議委員會通過，該委員會的成員包括教授、教師及家長代表，絕不是“部長”“指導”的。
但是，課綱委員中唯一的家長代表、家長團體聯盟理事長謝國清說，他沒有收到開會通知，所以幷未出席課綱審查大會。
教師無所適從
聽說連“國語”、“中文”也難逃“正名”的命運，一位基層教育官員質疑：又要“去中國”化。他表示，教科書必須依照課綱來編寫，將會産生長遠的影響。課綱茲事體大，應該公開讓社會廣泛討論，建立社會共識後再來定奪，不應該由一群課綱委員就作决定。台北市一位語文老師聽說“國語”要改稱“華語”非常吃驚，他質問：“華語內涵是什麽？廣東話、客家話是不是華語？”他認爲這麽大的事，應該廣泛討論再定調，不然會造成教學混亂，讓教師無所適從。
有語文老師表示，華語是相對于外國人來說的，自己人很少用“華語”兩個字，而且不同地區的人，對華語的內涵也有不同的解讀。馬來西亞人可能把普通話、廣東話、客家話，通稱爲華語；外國人聽香港人說的話，也認爲是在講華語。
前“教育部”官員李鍌認爲，台灣的孩童從小就將自己的語言叫“國語”，上學後却變成“華語”，一定會覺得奇怪。如此改是意識形態作祟，主要原因是“國語”是北京音系而非台灣的，所以想要丟弃。
冷水煮青蛙
對此，台灣輿論指出，這次的教綱“微調”就是要把和中國有關的東西都丟弃！《聯合報》刊文指出：“國語”改“華語”，真的只是“微調”嗎？還是會産生慢火細燉的冷水煮青蛙效應，要讓下一代對中國文化的認同不知不覺地消逝？
文章說，從文字約定俗成的用法來說，“華語”是針對外國人說的，語文的稱謂主客有別。舉例來說，“杜部長”稱自己的父親叫“爸爸”，但不會喊成“杜先生”，兩個不同的稱謂，雖然指的都是同一個對象，但內外有別。當台灣人不再說“我會說標准的國語”，改口自誇“我會說流利的華語”時，豈不隱隱然以外國人自居了？ |
