中評社香港6月7日電／星島日報今天的社評指出，傳言多時的教育語言政策微調終於有眉目，教育局局長孫明揚昨日透露，學校日後每班學生若八成半英文程度達標，就可以定為英文班用英語授課。新政策最大作用，是解決中中、英中的標籤，至於怎樣維持母語教學的目標和提高英語水平，仍靠學校日後具體落實。
自母語教學推行以來，教育界長期存在爭議，最明顯是很多家長把英中當作名校，為不少中中帶來了負面標籤；隨之而來的，則是有英中有可能未達標準，面臨除名，最後可能因為“落車”而收生不足，落得殺校結局。
社評指出，今次教育局“微調”政策，容許每所學校都設立英文班，期望新措施最快可在○九至一○年度實施，日後不會區分中中或英中。
敲定細節確保微調順利
本地教學語言的爭議，會否因為今次“微調”政策平息，仍然需要觀察。容許每所學校開設英文班，等如每個學生無論入讀那所學校，都有機會接受英語授課，在家長大部分都追求學好英語的“市場心態”下，新制消除了“英中”等如高人一等的簡單分野，對學校來說，教學語言對收生所帶來的差異會大減，這是微調政策最希望達到的目標。
社評認為，中中、英中成為歷史，新制能否帶來更好的教學語言政策，卻仍有很多問題要解決，在技術層面上，中一學生如何分班，就惹起教界憂慮，有團體認為若教育局不提供入讀學生的資料，要由學校分班，可能惹起家長投訴或不滿。
另一個值得留意的地方，是中中、英中制推行多年，學校無論是否喜歡，課程和師資可能都已適應這個制度，現在中中要重開英文班，當局必須留意，學校是否有足夠的師資配合，同時在有需要時提供協助，類似的技術安排，政府都有需要與學界再作商討，盡量令轉制過程中順利進行。
不再以學校作為劃分教學語言的單位，解決了學校的標籤效應，但如何確保母語教學和提高英語水平，仍然是一個要解決的問題。過去英文中學未設限前，不少英文中學都被指有掛羊頭賣狗肉的情況，學生因為語文水平不足，無法接受全英語授課，結果不是學生上課聽不懂，就是要老師在下課後再以母語向學生講解一次，現在教育局規定每校英文班的數目，是想確保班內學生都能達到接受英語授課的水平，不過，實行起來會否重現昔日掛羊頭賣狗肉的現象，是日後評估微調教育語言的重要指標。
教學質素始終是關鍵
社評認為，母語教學對增加學生理解亦有好處，而香港回歸中國，做好母語教學是應有的大方向；另一方面，英文是世界語言，家長都亟欲子女學好英語，同時亦是香港保持國際競爭力的要素之一。本來，學好母語不等如要放棄英語，兩者互不排斥，但在現實中，家長卻視入讀英中等如入讀名校，使得語文政策備受爭議，現在由中中、英中改為每所學校分班，期望消弭標籤效應。
香港學生無論中、英文，都有表現下滑的跡象，這個情況不單涉及語文政策，也涉及學生使用和接觸網上語言等環境因素，所以要提高香港學生的中英文，下一步更重要的，就是要研究如何提高學校的語文教育水平。 |
