六、加強教師隊伍建設
如果說教育是國家發展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。我國有1600萬教育工作者，他們長期以來兢兢業業，默默耕耘，不計名利，甘為人梯，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業和現代化建設做出了不可磨滅的貢獻。但是必須看到，我國教師隊伍整體素質亟待提高、教師的地位待遇有待加強、教師管理機制需要完善。能否造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是我國教育發展中一項重要而緊迫任務。
教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。如果說教師是太陽下最光輝的職業，其光輝之處就在於教師可以照亮一代又一代新人，從而提高全民族的素質和推動社會的發展進步。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。必須更加重視教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。廣大教師要自覺加強師德修養，“學為人師，行為世範”。要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。教師是知識的傳播者和創造者，教師的知識和業務水準決定著教育的品質。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究。為了提高教師業務水準，優化教師隊伍結構，要完善並嚴格教師準入制度，嚴把教師入口關，完善教師退出機制；加強學校崗位管理，創新聘用方式，完善激勵機制，激發教師積極性和創造性；加快完善教師培養培訓體系，通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，造就一批教學名師和學科領軍人。
建設一支高素質的教師隊伍，必須辦好師範教育。教育是為人類文化承先啟後的事業。以教育為職業者，必須具有淡泊名利的高尚志趣，刻苦勤學的精神，誠摯友愛的感情。師範教育的目標絕不是造就“教書匠”，而是要造就堪為人師的教育家。師範教育不能僅注重讓學生在知識、能力和專業素質方面得到應有的發展，更要注重未來教師氣質的培養，最重要的是文化熏陶。師範學校的專門訓練，不限於教學的技能，而尤其在於多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學生對教育實踐的興趣油然而生，對於教育事業的敬仰日益堅定。
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