要特別重視加強農村教師隊伍建設。這是我國教師隊伍的薄弱環節。現在，一些地方農村教師工作環境和生活條件還比較艱苦，醫療、社保、住房、交通等方面的保障水準還不高。受各種因素制約，農村教師隊伍總體上學歷偏低、年齡偏大。必須創新農村教師隊伍補充機制，吸引更多的優秀人才從教。繼續實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃。同時，完善相關制度和政策，關心農村教師生活和成長，使優秀教師在農村能夠進得來、留得住、用得好。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務職稱等方面實行傾斜政策，有條件的地方要逐步提高津貼補貼標準。
尊師重教是社會文明進步的體現。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。各級政府都要滿腔熱忱地支持和關心教育工作，積極改善教師的工作和生活條件，吸引更多優秀人才長期從教、終身從教。要認真落實教師績效工資等政策措施，制定和完善教師醫療養老等社會保障政策和住房優惠政策，依法保證教師平均工資水準不低於或者高於國家公務員的平均工資水準並逐步提高。要大力宣傳教育戰線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業。
強國必強教，強國先強教。教育是一項複雜的社會系統工程。在一個擁有13億人口的大國，推進教育事業改革和發展是一項長期而艱巨的任務。《綱要》的制定和實施只是一個新的起點，辦好人民滿意的教育任重而道遠。我們要在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想，開拓創新，銳意進取，紮實工作，努力開創我國教育事業改革和發展的新局面。 |
