作者﹕ 王傳合 山東省淄博 金融
四川省宜賓學院人事處在學校辦公網上公布了新一輪職稱評定的校級評審結果，其中，申報副高級職稱（副教授、副研究員）的共有64人，最終有23人通過校級評審。但在這輪評審結果中，很多學術科研業績評分在學科組排名靠前，甚至排名第一的教師卻發現自己落選了，一些業績評分遠遠低於他們的人卻在名單當中。（10月29日中國青年報）
職稱最初源於職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。這是百度百科對職稱含義的解釋。
透過以上這則報道，反映出的卻是另外一種景象：教學科研評分高的反而評不上職稱；評選完全由投票決定，只看關係到不到位；行政擺在比教學和科研更高的位置上……
可以斷言，這樣的情形勢必會導致弄虛作假、以權謀私、索賄受賄等亂象叢生。在這種情況下評出來的教授副教授等職稱，其教學水平和科研能力可想而知。長此以往，必然使得那些身處教學一線，專業水平高，業績突出的教師心灰意冷，挫傷其積極性。而最終貽誤的是學生的學業，受損失的是國家的教育事業。
照理說，職稱評定是一項非常嚴肅並且嚴謹的工作，國家有關部門對評審範圍和對象，任職資格和條件，職稱評定工作程序等都有著嚴格和明確地規定，“客觀、公開、公正、公平”是基本的原則和要求，只有嚴格遵循這些原則，才能使評定工作規範有序進行。反觀宜賓學院的職稱評定工作，卻與此大相徑庭。
看來，要確保職稱評審工作客觀、公平、公正進行，就必須進一步建立和完善科學、合理的職稱評定體系，增加評定職稱工作的透明度和公信力；同時，相關部門要加大監督檢查力度，最大限度地減少學術腐敗現象的發生，對那些弄虛作假、濫竽充數、以權謀私的現象予以嚴懲。只有這樣，才能還校園一方淨土，讓教師心安理得，切實擔負起為人師表、教書育人的崇高使命。 |
