中評社香港7月10日電／高考成績已經公布，許多熱烈的話題還在持續討論中。比如，最近幾個月，關於英語退出統一高考的新聞就在網絡上大範圍傳播，引起了媒體和網民的強烈關注，也激發了關於高等教育改革的熱烈討論。中國教育協會前會長、北京師範大學顧明遠教授在一篇辟謠文章中進一步透露，英語並非退出高考，而是退出統一高考，變為社會化考試。考生一年可以多考，考試結果不計分數，只記按照分數劃定的等級。在高考招生時，招生學校自主對學生的英語能力的等級提出要求。
姑且不論高考改革的立意與出發點如何，也不論全民學習英語是否是一種資源的浪費，英語退出高考的改革真能使學生的負擔減輕嗎？是否真的如網友所料，有利於那些偏科而英語成績稍弱的學生？誠然，如果滿分為100，A級是90分，那麼90分、91分、92分並沒有什麼根本性的區別，但是，89分與90分就有著本質上的區別了。一個考89分的學生，可能因為這1分只差喪失報考最好的大學的機會。因此對於英語能力稍遜，不能達到理想的學校劃定的等級的學生，這種改革反而是加重了他們的負擔。
眾所周知，英語的學習由於資源和語言環境的限制，本來城市裡的學生就比農村孩子有先天的環境優勢。在現行的考試制度下，由於缺乏學習英語的資源，農村考生可以戰略性地放棄英語考試，而把重心放在語文、數學、文綜與理綜的學習上。通過其他科目的優勢，來彌補在英語學科上相較城市考生的劣勢。但是，在新的考試制度下，英語將作為唯一一門不能被戰略性放棄的學科。不達到要求的等級，就不可能獲得被理想中的大學錄取的機會。由於環境和資源所限，農村考生很有可能達不到重點大學劃設的錄取等級。由於家庭條件和地理因素的限制，他們很有可能無法在英語高考成為社會化考試後進行一年多考。在這種情形下，新的高考改革方案無疑放大了農村考生在英語學習上的劣勢，使得他們更加難以與掌握更多資源和機會的城市考生競爭。
高考進入大學是我國目前實現社會流動的最重要途徑。對於大多數貧苦家庭來說，讓家裡的孩子通過高考進入重點大學學習，甚至是改變全家命運的唯一途徑。高考規則的細微改變，很有可能改變千萬學生的未來。社會上對於高考的不滿，本質上多是對於錄取制度的不滿。
我國的國情是高等教育、尤其是高質量的高等教育，仍然極度短缺。執著於高考規則的細微改變，不如著眼於更大的也更重要的目標。比如，如何增加高等教育的供給，以及提高高等教育的質量；如何吸引民營資本進入教育行業發揮更大的作用；如何提升全民素質、提高社會人力資本積累的總量。相比起統一高考是不是考英語，英語怎麼考，這些問題才是更為重要的。
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