《意見》還要求，建立相關專業教師、創新創業教育專職老師到行業企業掛職鍛煉制度。
包括知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等優秀人才還要擔任專業課、創新創業課授課或指導老師，形成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。
解讀劉帆：對加強創新創業教育而言，最務實的解決途徑不是將企業家請到課堂，而是需要加強教師創新創業能力。
目前高校學院派的教師很難勝任創業教學，因為創業更偏重實踐，而實踐性強調進行時和未來時態，但教學更偏重書本知識，偏重過去式。
所以要鼓勵教師到行業中，了解整個產業鏈，從中發現價值鏈的不足，而這些不足之處正是未來學生創業的切入點。
行業掛職鍛煉，有利於增強老師對行業的現狀和趨勢判斷能力，從而在行業價值鏈中找出問題和改進之處，這會顯著提升創業教育的針對性，避免教育指導出空拳，提升大學生創業指導的效果，間接提升創業成功率。
亮點3 鼓勵社會設創業風險基金
學生創新創業有哪些資金支持和政策保障體系？
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