璇子是一個小學二年級女生，非常喜歡畫畫，她的畫經常得到老師的表揚。後來，老師建議璇子到校外跟專業人士學繪畫。璇子向父母轉達後，她父母以為老師是因為看重女兒的天分才建議她找校外老師深造的，所以，他們進行了一番考察之後，選定了一個。
沒想到，自此之後，璇子在學校再也沒有得到過美術老師的表揚了。
後來璇子的父母從別的家長那裡獲悉，這位美術老師給璇子推薦的輔導老師就是她自己的丈夫。
璇子的美術老師跟丈夫本是大學同學，都學美術，畢業後女方進了小學成了璇子的美術老師，男方自己當老板做起了培訓。最初兩人還為生源著急，後來妻子發現只要對自己的學生稍加暗示，丈夫的培訓就不會缺生源。
老師用權力壓迫學生，學生也就學會了把權力作為手段。
五年級的文文最近很委屈，“組長每天都記我的名字，哪怕我只是扭頭看了一眼其他同學，她也把我記上說我破壞紀律，我表現好的時候她一次也不記。”
文文是班幹部，負責維持班裡整體紀律，每天都要向班主任反映班級的整體情況。一次音樂課，文文所在組的小組長違反紀律被音樂老師批評了，文文如實告訴了班主任。從此之後，這個小組長記錄的組長日記裡幾乎都是文文的“違紀”問題。
成人擁有了權力如果不能很好把控將可能迷失自己，甚至走向犯罪。孩子的世界裡如果沒有正確的引領，權力可能會變成互相傷害。“時間久了孩子們會價值觀混亂，消逝人的精神。”中國青少年研究中心、家庭教育首席專家孫雲曉說。
社會風氣變化不可怕，影響孩子的是微環境
一些人認為，孩子的世界裡出現的這種類似成人世界中的“腐敗”現象，歸根結底是社會風氣不好造成的。
“對孩子來說，微環境最重要，而且年齡越小的孩子微環境就越重要。”孫雲曉指出，社會的變化並不可怕，重要的是父母老師這些“重要他人”如何對孩子進行解釋。
不少家長覺得，現在的社會很複雜，不讓孩子早些明白“社會的險惡”，將來到社會上一定會吃虧。
孫雲曉說，我們的社會正處在轉型時期，一定會是有些方面向更好的方向發展了，有些方面向壞的方向發展。有人說轉型期的特點是“天使和魔鬼並行”的，讓人產生“暈眩感”。所以，一些消極事件的發生會讓人對社會整體都產生消極判斷。
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