中評社香港8月25日電／爭議不斷的德育及國民教育科，為期四個月的諮詢期下周三結束。
星島日報報導，香港教育局正計劃作“微調”，原訂在全港中學推行新科的計劃將暫不實行，只按計劃在小學推行。消息透露，由於中學現有課程中已有國民教育的內容，加上新高中學制剛推行，已有很多新課程，再立新科恐怕無法承受。中學界普遍認為，延遲推行有助學界探討課程內容與加強師資培訓，對優化現行國民教育有利，而兩個小學校長議會則期望小學分階段落實新科，避免“一刀切”在明年九月推行。
教育局原計劃二○一三年在全港中學以獨立成科方式，新增必修的德育及國民教育科，課程內容被指與通識教育科、明年增設的生活與社會科內容重疊，而新科強調培養學生家國情懷，認為國家發展成就，被指有“洗腦”之嫌。教育界亦普遍認為新科課程定位不清，推行過於倉卒。
消息人士透露，當局考慮到中學在明年應付首屆文憑試，新高中學制才落實，不少學校反映一三年推行新科有實際困難，加上現時初中及高中在綜合人文科、通識科及生活與社會科等科目，已有涉及國民教育的範疇，故傾向暫不在中學推行新科。
教育界普遍認為，當局原先計劃在二○一三年推行新科是“硬著陸”。津貼中學議會主席廖亞全指，獨立成科牽動到整個中學課程須調整，對學校造成實際困難，“不少學校已籌劃生活與社會科，再增設新科，準備工作根本來不及”。他續稱，現行新高中課程已經相當緊密，“在高中階段獨立成科不可行，反而利用OLE（其他學習經歷）較為可取，但當局一直未置可否”。
教育評議會主席鄒秉恩亦指，現時教師的國情認知與取向因人而異，接受程度也有相當差異，若兩年後硬性推行新科，師資配套根本未到位，“現在前教師即使有機會到內地交流，也甚少與國家重要機關官員，或者內地教師有深入接觸，試問學生接觸國情的機會比教師還要多，要他們怎能有信心施教？”
對於當局暫不實行在中學推行新科，廖亞全認為當局宜重新檢視國民教育的推行方式，“現時滲透不同科目的方式究竟有何不妥？當局要講清楚，若是內容不足，在現行框架也可以加強”，他建議當局容許部分準備充分的學校，以先導方式彈性推行新科，“個別學校準備好些就早點做，而非硬性規定同步推行”。
鄒秉恩則認為，當局若延遲新科在中學推行的時間表，有助為教育界帶來過渡期，完善課程配套及師資培訓，同時當局亦宜檢討初中階段必修歷史科，以免國民教育出現“各有各教”的情況。
一直要求當局撤回新科重新諮詢的教育專業人員協會，會長馮偉華認為各種教育改革已經超出中學負荷，延遲推行新科在教育界已成共識。 |
