我們了解到，童童在上小學前已經認識不少字，即便不用拼音，也能讀懂童話書籍和部分報紙，對漢字書寫的掌握雖然不及認識的多，但小學一年級上期的所有漢字都會寫。
唯恐老師再點名，孩子只寫拼音
雖然有所糾結，但文女士也並沒有將這件事放在心上，然而，此後的幾次作業，她卻驚訝地發現，女兒沒有學過的字，就再也不寫漢字只寫拼音了。
“童童，這些字你都會寫，怎麼還寫拼音呢？”文女士指著作業本問女兒，卻得到這樣的答覆：“寫漢字會被老師點名，寫拼音才可以得A，還可以得一顆星。”
昨天，文女士告訴我們，童童不僅在作業本上不再寫沒學過的字，就連平時課餘時間的塗塗畫畫也都用拼音代替了。
“上幼兒園時，她對漢字很有興趣，還經常臨摹，自從那次之後，她現在臨摹的都是拼音，讓她寫一個簡單的字，她要麼說不會，要麼就說‘老師還沒教過。’”
對此，文女士表示不能理解：老師沒教過的漢字就不能寫嗎？孩子思想會從活躍被固化嗎？“解鈴還須系鈴人，我只能給班主任打電話。”
老師的解釋
是怕孩子寫倒筆畫
由於擔心記者的採訪會對女兒童童未來的學習造成影響，文女士並沒有將班主任的電話留給記者，而是將一星期前與老師的溝通告訴記者。
“老師在電話裡告訴我說，首先一年級上學期的孩子最重要的是學好拼音；其次，孩子在學寫字時很容易養成寫倒筆畫的習慣，如果沒有教過，即便孩子會寫，也很難保證都是按照筆畫規範來完成的，一旦孩子養成習慣，就很難改過來了。”
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