三、加強師德師風建設
（六）培育和弘揚社會主義核心價值觀。把社會主義核心價值觀作為教師培訓必修內容，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，並貫穿於教書育人全過程。加強習近平新時代中國特色社會主義思想和紅船精神、浙江精神的學習宣傳，多形式推動教師深入了解黨情、國情、省情、社情、民情，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛偉大祖國、獻身教育事業。
（七）健全師德建設長效機制。把師德作為評價教師素質的第一標準，引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。把師德教育融入職前培養、職業准入、入職後培訓和在職管理的全過程。建立新教師入職宣誓制度。建立一批師德教育基地，豐富師德教育形式。完善師德考核制度，落實違反師德一票否決制，對師德高尚的典型事跡在考核評價中予以充分體現。推出一批讓人喜聞樂見、影響廣泛、能展現新時代浙江教師風貌的影視作品、文學作品和新聞報道，宣傳師德典型，弘揚師德正能量。加強教師職業行為規範，建立師德考核負面清單和反面典型案例警示制度，建立教師個人信用記錄和失信懲戒機制，著力解決師德失範、學術不端、有償補課等問題。
四、提升教師專業素質能力
（八）大力支持師範教育。實施教師教育攀登計劃，完善以師範院校為主體、高水平綜合院校參與、層次分明特色凸顯、與浙江教育現代化發展相適應的教師培養體系。加強教師教育學科建設，建立符合教師教育學科特點的分類評估考核機制，在碩士、博士授予單位和授予點增設及指標分配中，向教育類學科傾斜。深化以教師發展學校等級建設為抓手，教育行政部門、高校與中小學校共同參與、協同實施的教師教育模式改革。深化師範專業“三位一體”招生改革，提升師範專業生源質量。全面實施師範類專業認證，完善師範生培養質量績效考核機制。強化師範教育保障，適時提高師範生生均撥款標準，建立健全師範生培養和教育實踐經費保障機制。實施教師教育創新實驗區建設，按照現代教師職業要求重構教師教育課程、創新培養方式、強化教育實踐、推進“人工智能+教師教育”改革。強化教師教育師資隊伍建設，在領軍人才培養與引進、職稱晉升、出國進修和崗位聘任等方面予以傾斜支持。
（九）建設高素質專業化的中小學教師隊伍。創造條件吸引具有碩士研究生以上學歷（學位）畢業生到中小學任教，提升高中階段教育學校教師中研究生學歷（含碩士學位）的比例。深化“一專多能”小學全科教師培養模式改革，開展“雙學科”複合型高中教師培養試點。完善覆蓋全員、遵循規律、分層施訓的教師培訓制度，按照國家標準及學分制要求，規範與優化教師培訓項目與課程，建立優質培訓專家資源庫和課程庫。創新培訓模式，大力推進信息技術與教師培訓的有機融合。探索建立學分銀行。深入實施浙派名師名校長培養工程和骨幹校長教師梯度培養計劃，努力造就一批教育家型的名師名校長。實施縣級教師培訓機構標準化建設，推動培訓、教研、電教和科研部門資源整合。實施教師培訓者能力提升計劃，提高學歷和職稱要求，建立培訓者規範培訓制度，暢通境內外交流研修渠道。
（十）建設高素質善保教的幼兒園教師隊伍。按需擴大初中畢業起點的五年制專科層次幼兒園教師培養數量，逐步增加本科層次幼兒園教師培養數量，探索中職本科一體化培養幼兒園教師。以保教融合、遊戲活動為重點，優化學前教育專業課程體系，強化教育實踐環節，推廣駐園實習模式。採取集中培訓、跟崗實踐等多種模式培訓幼兒園教師，重點加大幼兒園園長、鄉村幼兒園教師、民辦幼兒園教師的培訓力度。制定保育員崗位規範，加強專業知識和職業技能培訓，提高保育能力。
|
