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| 橫店三校的孩子們正在校內學後托管班裡寫作業。 |
而各個農村也已在探索破題之招。如東陽的大聯小學老師們因地制宜地為孩子們安排學後托管活動。“我們是足球特色學校，所以天晴時，我們會組織70多個參加托管的孩子到操場踢球和運動。”該校校長張淑清說，目前主要利用現成的師資力量。接下來，他們還準備將學校周邊的文化禮堂、消防中隊等資源利用起來，組織孩子們去參觀。沈興興也給記者算了一筆賬，“農村校內學後托管的成本費用將大大低於校外學後托管機構費用，對於家長來說負擔不會大，對於老師來說，也能體現個人勞動價值。”沈興興說，目前，自己就盼著東陽市的學後托管新政細則早日出台，讓校內學後托管為學生家長帶來更多便利。
下午5時50分，夜幕四合，橫店三校校園裡一片寂靜，保安室透出的燈光照在校門內外的小路上，就像正在重新萌芽的校內學後托管新政，努力向社會傳遞著光和暖。
育的溫度 藏在細節裡
每個孩子的背後都是一個家庭、一個家族，教育也因此和絕大多數人的生活息息相關。
雖然我的孩子才14個月，可當我聽著橫店三校家長黃先生講述自己的孩子過去5年放學後都要花一兩個小時在校門口等自己來接時，那份心疼感同身受。
從學校放學到家長下班，這看似並不太長的兩三個小時空檔，卻是多少上班族的痛點。
學後托管是基礎教育需要托底的內容嗎？當然不是。然而，當學後托管承載了眾多剛需家庭的期待，它已成為承載教育溫度的重要方式。在採訪中，有家長特別感動地告訴我，因為路上擁堵，有一次傍晚6點半才趕到學校。沒想到，老師還在保安室陪著孩子。面對家長的歉意，老師連說意外狀況可以理解。但也有家長告訴記者，自己遲到20分鐘，途中給老師打電話沒人接，到了校門口空無一人，後發現剛上一年級的女兒已獨自走在回家路上，差點迷路。
在學後托管班教室裡，同樣也能感受到溫度的不同。有些學校貼心地給孩子配了棋類、書、益智玩具等，而在另一些學校，作業比較少的低段孩子，只能在教室裡無所事事地發呆。
教育的溫度就藏在這些細節裡。一些細節看起來不起眼，但往往卻會成為我們最終評價某一事物時的重要依據。隨著我省各地陸續開展學後托管，我也盼望著，學後托管能用更多適當的溫度細節，讓教育更加暖人。
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