中評社香港6月25日電／在中國重要光伏生產基地江西省新餘市的一家太陽能公司車間電池片生產線上，24歲的學徒王豔麗正目光專注地盯著全英文的流水線控制板，她可以熟練地在100多種英文命令間切換，對太陽能電池片進行品質控制。
新華社報道，這名來自江西太陽能科技職業學院的大三學生，從去年12月開始就在工廠見習。工廠指定專門的“老師傅”王寶強負責一對一指點，以將多年技藝心得傳授給年輕學徒。
被稱為“世界工廠”的中國，擁有超過3000萬的中高等職業院校在校生。但由於學校職業教育與工廠實際需求存在脫節等問題，讓這些年輕學生進入工廠從普工成長為高級技工的“藍領之路”並不容易。
然而，隨著中國努力從製造業大國向製造業強國轉變，職業教育改革步伐逐漸加快，各地醞釀和涌現“現代學徒制”雛形，此前的問題正在得到改變。
“學員身兼職校學生、工廠學徒雙重身份，校企深度合作、學員‘半工半讀’的職業教育模式是現代學徒制的一種嘗試。”新餘市教育局副局長廖春榮說，過去我們更多地依靠兩三個月短期實訓平台培訓農民工，但隨著產業升級、經濟結構調整，則需要用現代學徒制的理念為這座工業城市儲備人力資本。
新餘是中國中部一座新興的工業城市，產業從最初的鋼鐵產業獨大，發展為光伏、新能源、新材料等產業齊頭並進。新餘的產業結構調整以及隨之而來的人力資本培訓轉型，是中國工業化進程的一個縮影。落後產能過剩矛盾突出、要素成本上升等壓力成為中國經濟發展面臨的巨大挑戰，依賴廉價勞動力獲得國際競爭上的比較優勢難以持續。
今年3月，國務院總理李克強表示，“要立足當前、著眼長遠，用勇氣和智慧推動轉型發展，打造中國經濟升級版。”
實現這一目標的重要基礎是實現人力資本的提升。為適應這一形勢的內在需要，中國各地越來越重視中高等職業教育品質的提升。
在山東，已有25個縣（市）建立了“半工半讀”的學徒制試點；天津市早在2006年初提出要把職業院校實行半工半讀制度作為國家職業教育改革試驗區的一項重要任務；2011年，新餘市被教育部列為“現代學徒制”試點地區。
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