言傳身教兼而有之
蔣介石深知，父輩或兄長有好的行為，做子弟的想學可能不一定學得像；父輩或兄長有不好的行為，子弟倒是一學就會，沒有不像的。由此可見，長輩在教導晚輩時，一定要先端正自己的行為來做他們的表率，身體力行，而不是做表面文章，在言辭上白費工夫。
父母想要讓子女通過耳濡目染獲得良好的修養和崇高的理想，就需要言傳身教兼而有之。在語言上，直接地面對面的交流是很重要的，通過直接地溝通掌握子女的思想動態，為子女確立未來的發展方向，但是對於父母來說，更為重要的是要通過親力親為、自身的以身作則的榜樣性的力量來打動子女，讓子女獲得內心的前進的動力，這樣的教育和培養才是成功的，才能幫助子女在未來的成功路上鋪好橋梁。
蔣介石有時也讓兩個兒子與自己一起參加軍事行動，以便於言傳身教。曾經於1939年至1954年擔任蔣介石侍衛長達15年的俞濟時，曾談及蔣經國和蔣緯國兄弟兩人小時隨蔣介石在外作戰時的情景：1925年以前，蔣介石還只是位青年軍事將領，並沒有全國性聲望，一年到頭南征北討，兩個兄弟有時就帶在身邊。在外作戰，一切食宿都簡陋，蔣介石睡覺時也僅能睡在臨時搭的行軍床上，碰到冬天天冷，沒有暖和的炕可以睡，蔣介石的行軍床太窄，兄弟兩人只能有一個人跟著父親擠在床上，另一人必須睡在地上。每到那時，蔣經國都會讓弟弟睡在床上，自己睡在地上。以後次數多了，蔣介石過意不去，就協議兩兄弟，輪流睡在床上。有時候，蔣緯國在地上睡了一夜，醒來時嘴唇發紫，蔣經國會上去揉揉他的面頰，拉著他的手，教他跳躍暖身。
對於孩子而言，行為比語言更具有潛移默化的影響力。因此蔣介石常在孩子是非觀念薄弱的階段，不僅用善言，而且要用行動來塑造他們的品德。
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