對此，美國加州大學社會學系、亞裔研究系教授周敏就曾指出，“‘模範’其實是另外一種排外的機制，把你放到另外一個邊緣，不過不是底層的。但是主流社會還沒有把我們當作地地道道的美國人，設成模範是給其他少數族群看。”
亞裔學生應努力打破刻板印象偏見
長期以來，亞裔學生在各種考試中的高分現象，使得人們普遍認為亞裔學生比其他族裔更為聰明，亞裔學生的形象也因此被高度“臉譜化”，被誤讀為 “只會拼學習成績”的“書呆子”。而這樣的刻板印象，對於亞裔學生申請名校自然是十分不利的。美國《高等教育參考》曾有一篇報道指出，一些大學招生人員經常抱怨“不想再多要一個毫無生趣的亞裔生”。
亞裔教育觀念、教育方式的不同，也讓很多人將亞裔學生的優秀表現簡單歸因於“霸道的父母”、“嚴苛的家教”，而這與大多數名校招生人員希望申請學生具備“自主、冒險和能夠獨立思考”的理念並不相符。大學希望學生背景多元化，實現混合平衡，而想擠進名校的亞裔學生的同質性過高也影響錄取率。因而在同等條件下，亞裔生與其他申請者相比，並無優勢可言。
而事實上，亞裔並非刻板印象中只會拼成績的呆子，他們看中成績，更追求自身全面發展。亞裔學生成績突出，但並非“死學”而成，他們和其他美國學生一樣，從小接受美式教育、在具有創造性的教育體制下發揮自己的獨立性和創造性。美國美加育才中心的一位老師在接受採訪時曾表示：“許多華裔學生都是在校模範生，模範這個字眼包括了成績好，與同學相處融洽，積極參加校內外活動等多個方面。”現而今,大多數華裔家長都能夠配合學校，讓孩子積極參與到校內外的活動中去，而且家長們也認識到，培養孩子的動手能力和團隊精神非常重要。
亞裔學生也認識到美國社會這種刻板印象造成的負面影響，並力圖扭轉這一現象。去年4月，美國亞裔學生協會在佐治亞理工學院內發起了一項旨在打破刻板印象的活動，名為“我不是xx”。該協會隨機攔下學生，詢問最近困擾他們的刻板印象。
“我不是爛黑客”、“我數學很渣”、“我運動很牛”“我開車一點都不差”、“我不是因為是亞裔才文藝，我文藝是因為我有激情”……學生們給出的答案不一而足。該協會的副主席安東尼•鄒表示：“這個活動是個好機會，讓大家了解到各種刻板印象的存在，希望大學能有更多的亞裔文化，展現多元化的一面。” |
