包括民國校服、民國教材等在內的民國事物在今天仍被再次提及，都是當下社會“民國熱”的一部分。對於此，社會也衍生出兩種截然不同的態度，一是，忽視具體的歷史情境，毫無條件的美化；另一種則是懷著“酸葡萄”心理，對於一切都表示懷疑。不可否認，當下的一些“民國熱”，確實多少都具有一定想象甚至是演繹出來的美化色彩。但以這份民國教育大綱為例，不說其中的具體規定，單純從理念來看，在今天而言確實是具有值得借鑒之處。所以，能夠客觀的正視和吸取其中的美好一面， 而又不忽視具體的歷史情境之差，或許才是對之，也是對所有歷史事物最可取的心態。比如，對於這樣一份民國教育大綱，無論是教師和家長乃至教育主管部門，其實都可以找到“啟發”和“為我所用”的地方，而不僅僅只是一種觀念上的“審美”。
（來源：光明網） |
