依法查處違規培訓
健全機制標本兼治
記者注意到，對於家教行業“野蠻生長”的問題，監管部門已經出手。
2021年9月，為指導各地堅決查處學科類校外培訓隱形變異問題，教育部辦公廳印發《關於堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》。其中提出，違反培訓主體有關規定，證照不全的機構或個人，以咨詢、文化傳播、“家政服務”、“住家教師”、“衆籌私教”等名義違規開展學科類培訓，應依法依規予以查處。
披著家政外衣的家教為何難以徹底清除？
孫超認為，現實中“私人家教”進行校外學科類培訓，往往采取“一對一”“住家”等形式，以“高端家政”“家庭管家”等名義為掩護，極具隱蔽性、分散性、多變性，在培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓地點、培訓方式等方面都很難界定。
“對此，應堅持標本兼治的原則，依法治理，嚴肅查處變相違規開展學科類培訓的行為，同時要建立健全多部門聯動機制、長效機制，讓監管落地見效。教育部也提出了三項具體措施，包括建立辨別機制，對於明顯違反相關規定的，各級教育行政部門要旗幟鮮明嚴肅查處；落實屬地管理，按照‘誰審批、誰負責’的原則，對學科類培訓的隱形變異問題進行查處；強化監管執法，各地要充分發揮‘雙減’工作專門協調機制作用，強化部門協同、條塊聯動，壓實責任。”孫超說。
為從根源解決這種違規校外培訓問題，周詳認為，一方面應在我國家庭教育立法與未成年人保護法的法律框架下，充分調動并增加多元化教育服務供給，滿足人民群衆多樣化的教育需求；另一方面，有效提高課堂教學的質量，提升教學效果，將學生更多的校外時間留給家庭教育和社會教育，形成全社會共同育人的局面。此外，需要從政府角度出台更多的規範性和政策性文件，引導校外培訓機構和校外培訓活動的規範發展，嚴格遏制變相校外培訓現象，提升教育執法的協同性、科學性。 |
