認識到奧林匹克教育的核心并不容易。2008年北京奧運會時，北京多所學校把奧運主題活動搞得如火如荼，學生能參與的項目遠超於如今的電廠路小學，可奧運會結束後，學校教學質量出現大幅度滑坡，昔日盛景很快消逝。“我們必須認清，冬奧教育的受益者一定是學生，不能為了冬奧而搞冬奧。”薛東很清楚，奧運的教育遺產得落實到一個個孩子健康成長的軌跡上。
在電廠路小學讀書的有來自全國各地的孩子，不少是父母在京務工的隨遷子女。對他們而言，四五年級就將迎來人生的轉折，回老家是繼續學業最常見的辦法。
正在高家營鎮西甸子小學就讀的王宇（化名）在旱地冰壺活動中，認出了自己曾在電廠路小學的校長和同學，兩年未見，他并沒有上前打招呼。離開時，這條紅藍相間的旱地冰壺賽道還沒進入學校，像他與北京同學疏離的兩年一樣陌生。直到在旱地冰球場見到昔日隊友王靖程，找回默契的二人頻頻打出好球，王宇才主動跑到曾經的體育老師石曉軍身邊擊了掌，“熟悉的感覺回來了”。
“是否擔心學校的活動太豐富，導致更多孩子像王宇一樣面對相對單一的校園生活會感到失落？”這個問題，石曉軍給出否定答案，“教育會在人的身上留下痕跡，即便起初對環境會有不適應，但過去得到的總會讓一個人在新的環境裡被重新看到。”（來源：《中國青年報》） |
