“今天孩子的聰明，知識面和視野是他們的強項，但是由於家長溺愛而導致的驕嬌二氣，是他們的弱勢。” 北京市五中分校校長楊春林覺得，要將體育鍛煉的強度和滿足孩子的興趣結合起來，不能單純為了開心，還要鍛煉孩子吃苦的精神。“要正確理解什麼叫做興趣。光是帶著孩子去玩，或者僅變成一種娛樂，那就不叫體育鍛煉，體育鍛煉練的是體魄和精神。”
誰都“擔心孩子出事兒”，獨生子女家長更是如此。在層出不窮的長跑猝死事件後，不少大學和中小學都受到了前所未有的壓力，取消了長跑項目。由於害怕學生受傷，很多體操課和風險大的體育項目都被叫停。
這讓李穎校長感到困惑：“一出安全事故就把這個項目取消了，那孩子的體能以後會越來越弱。”她希望能有更多的保障性政策出台，才能激勵體育教師或校長開展更多的體育項目，促進孩子的體能。
“在我們學校，高低杠、雙杠平時是鎖起來不敢用的。”陝西省西安小學校長程弘說，學校體育工作中，安全事故處理辦法對體育課的界定非常籠統、模糊，出了事故，往往讓學校和體育老師負責。
在王東江看來，現在對在校學生的保險力度還很不足，一旦學生受傷，學校無形的責任太大，使得孩子的鍛煉缺乏後續保障。
“我們現在行政部門也好，學校的校長也好，最怕在體育安全方面出事。”浙江省教育廳體衛處處長李建章說，因此，每次運動會和體育鍛煉之前都要先講，體育有風險、運動請謹慎，這樣才能保證安全。
用評價體系“倒逼”
12月6日，教育部體衛藝司組織的各省份體衛藝處長會議上，現場抽簽在緊張的氣氛中進行。最終，福建、雲南、甘肅、浙江4省“中簽”，成為首批即將接受體質健康數據抽測的省份。半個月後，教育部將組成30人專家團前往這4個省份，對1.2萬名學生的體質健康數據進行監督抽測。
到2013年，全國所有省份都將接受抽測，並向社會公布體質健康監測結果。
在此之前，各地、各學校對於評價體系的改革也正在悄然進行。 |
