一是青年教育問題。文化的引領作用，教育功能，在青年培養中有著自身的責任。要從歷史和現實的結合上，從中西方文化融合中，培養民族復興的人才。從思想認知上，強化一個中國認同。，由文化認同、民族認同到“一中”的認同，是兩岸教育的共同方向。執政者對此有著不可推卸的責任。台灣高中歷史教育課綱問題，反映出教育工作對歷史認知上的偏差，如果照此推行下去，將誤導更多的年輕人。
二是從兩岸同胞共同的文化需求出發，務實進推進兩岸文化交流，為豐富和滿足兩岸民眾的文化生活服務。精神文化需要，是人類共同的追求。有著共同文化歷史記憶的兩岸同胞，雖然有著不同社會意識形態的差異，但這種差異並不影響人們共同的審美意識、美的享受，人們可以在文學、影視等作品中，欣賞藝術，增進對彼此人文歷史的體驗和了解。
三是以中華優秀傳統文化為重點，兩岸合作共同開發國際文化市場，為廣泛傳播中華文化、擴大中華文化在國際上的影響力服務，促進與世界各國文化交流服務，增強中華文化在國際上的話語權。中華五千年的文明正日益為國際所認可，隨著祖國大陸的和平崛起，這種影響將持續擴大。
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