每逢周末，東北大學“青椒”丁進良最多只歇一天。在東北大學，“忙”得沒有周末是常態。
辦公桌上，幾本與他專業並不相關的專業書籍橫七竪八地躺在那裡。其中一本名為《催化裂化裝置操作工》。“這是為外地一家公司做煉油生產過程全局協同優化運行的課題項目。研究這些課題項目，就要了解運行原理和操作流程，要不斷豐富自身的知識儲備。”丁老師說。
丁進良，東北大學流程工業綜合自動化國家重點實驗室副主任、博導，國家傑出青年基金獲得者。出生於1976年的丁進良笑稱自己到了不惑之年，再說“青椒”有幾分“裝嫩”。
“通常副教授要5年才有資格評教授，而我3年就破格評上了。”在大多數人眼中，丁老師是名副其實的青年才俊。但丁進良卻毫不諱言，自己也曾經歷過不少困惑和苦惱。
“2004年碩士畢業時，導師柴天佑院士找我談話，認為我該走學術之路。那時，也有幾家單位想要我，工資有六七千元。可我當時並沒多想，按照導師的意見留校了。”
1500元，拿到第一個月工資，丁進良傻眼了。“幸好吃住都在學校，學校提供青年公寓，一室一廳30多平方米。”留校後，丁進良把所有心思都放在了科研上，沒辦婚禮，沒有蜜月旅行。
“2010年，我的工資才3000多元。到了2011年，提了副教授，一下漲到5000多元，我當時就震驚了。”丁進良說，直到2011年，他才有了小寶寶，之所以這麼晚才要，主要還是住房、收入、時間都很緊張。
與丁老師談起“青椒”的現狀和未來，“堅持”是他使用最多的詞匯，“只要堅持不懈，終能厚積薄發。”
丁進良說，畢業留校後的八九年間，他總是比人家“慢半拍”。“單單完成博士學位，我就用了7年的時間。”進現場、泡實驗室、跟著項目走，博士期間，他大部分時間都是這樣度過的。和別人相比，他沒有時間寫論文，看著別人博士學位順利拿到，自己也免不了著急沮喪。但正是由於不斷地實踐操作，所有的蟄伏和積累最終都轉化為了科研成果。
2014年，丁進良破格提拔教授，積壓已久的“壓力”終於釋放出來。
東北大學校長趙繼說，高校青年教師更看重的是“今天的機會和明天的希望”。“對於青年教師，需要事業發展平台和上升機會、渠道，以及職稱的發展空間。最重要的是要有良好的評價環境和發展環境，平等競爭的環境。”
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