“當時在這個約有180萬人口的地區，只有13所高中學校。而且一個孩子高中一年的學費、住宿費、生活費加起來平均要兩三千塊錢，這對很多家庭來說是一筆巨大的開支。只讀完義務教育，孩子們找不到繼續求學、就業的好出路。高中教育資源的缺乏，不僅成為制約山區發展的瓶頸，也讓一些學生、家長看不到讀書的希望。”他說。
“山區要發展，教育要優先，建一所優質高中，讓更多孩子特別是貧困家庭孩子上大學”，成為當時自治區黨委、政府的共識。
學校建在哪裡？按照一般的辦學規律，從資金投入、生源地等多方面考慮，當時不少參與決策的幹部、專家建議，這所高中可以選擇建在學生比較集中的地區，比如固原市。
這一次，寧夏打破常規，決心在幾百公里之外的首府銀川市為西海固學生專門建設一所高中。
“利用銀川的區位、師資等優勢資源辦學，能夠為山區學生創造一個良好的學習成長環境，讓他們也能和城市孩子一樣站在同一條起跑線上，享受同樣的優質教育。”在育才中學校長鄧樹棟看來，這一創造性的辦學模式中，也蘊藏著黨委和政府下狠心、動真格解決西海固貧困問題的決心。
除了學校選址在首府城市，六盤山高中還對所有學生免收學費、住宿費，每年為每名農村戶口學生補助1000元生活費。
2002年，六盤山高中進入籌劃建設階段，並開始同步面向全國招聘教師。第一批48名來自全國各地的優秀年輕教師，很多不顧收入下降、環境艱苦、家人反對等現實困難和壓力，成為六盤山高中扶貧教育的“創業者”。
來自江蘇溧陽的趙保利和妻子便是其中兩位。“剛來時，住的是臨時宿舍，幾人擠在狹小的房間裡，生活環境、工資待遇都比原先差多了，但大家是奔著‘給貧困山區的孩子辦一所好學校’來的，想在這裡發揮更大的價值。”趙保利說。 |
