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| 渤海大學圖書館，一位青年教師（前）在查閱書籍。 |
中評社北京4月22日電／學歷高、視野開闊且思想活躍，是大學教師群體中的重要部分，是教學與科研工作的生力軍，渴望在國家富強、民族振興中實現個人價值，被寄予承載高校乃至國家、民族未來的厚望，但伴隨這些“高、大、上”的標簽，“壓力山大”、困惑不解也隨之而來，“青椒”成了網絡戲稱占據高校大半壁江山的青年教師的代名詞。
科研經費難覓、職稱晉升通道擁堵、教學評估難測、生活壓力大……這些成長中的“囧像”讓象牙塔內的青年教師屢見各類媒體。這些困頓是讓“青椒”們腳步趔趄、心生乏意，還是讓他們坐著“冷板凳”不忘初心，依然憧憬“詩和遠方”？
為此，記者走進遼寧部分高校，走進青年教師群體，還原“青椒”們的真實工作生活狀態，感受他們的酸甜苦辣，探尋如何強化他們的職業自信，以及作為學者的責任感和使命感，讓文教薪火世代相傳。
青年教師壓力幾何
教學：課被安排得滿滿當當，但付出與回報難成比例
600起床跑步，630開始吃早餐、查資料、寫論文；
730趕到學院，800—1100上2節課，大課間20分鐘去找系主任及院長簽字報銷發票；
中午吃完飯後在辦公室撰寫由副院長牽頭的課題報告；
下午到另一個班上3節課。課間要趕在財務處下班前去報銷發票；
晚上批改學生作業，備課，回復學生的郵件；電話24小時開機，處理學生的各種突發事件；
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